Unit6 Family （说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级上册.docx

Unit6Family（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“Unit6Family”为主题，通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，让学生在真实语境中运用英语进行交流。以鲁科版四年级上册英语教材为基础，结合学生生活实际，引导学生了解家庭成员及其关系，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高听、说、读、写技能。通过家庭主题学习，增强学生对家庭关系的认识，提升跨文化交际意识。同时，锻炼学生的合作学习和问题解决能力，培养良好的学习习惯和道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister等。

②学会使用表示关系的连词，如and,but,so等，以及相关的句型结构，如Whatsyourfamilylike?等。

③能正确运用现在进行时态描述家庭成员的活动。

2.教学难点

①在实际语境中灵活运用家庭成员的称呼和关系连词。

②理解并运用现在进行时态描述家庭成员的动态活动，如正在进行的动作或计划中的事情。

③发展学生的观察能力和逻辑思维能力，能够根据图片和情境合理推断家庭成员之间的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁科版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭活动场景视频等。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放英语听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们能说出自己的家庭成员吗？”引导学生思考并回答。

2.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物关系。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于家庭的英语视频，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.老师引导学生听录音，跟读家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister等。

3.老师提问：“同学们，你们知道这些家庭成员的英语表达吗？”让学生回答，并强调正确的发音和语调。

三、课文学习（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并提问：“课文主要讲述了什么？”让学生回答，突出全文侧重点。

2.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如Whatsyourfamilylike?、Myfamilyisbig.等。

3.老师带领学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

4.老师提问：“课文中的家庭成员有哪些？”让学生回答，并总结家庭成员的特点。

四、任务驱动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，如father、mother等。

2.每组用英语描述所选家庭成员的特点，如Myfatheristall.Heisateacher.

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的人物关系。

2.老师播放一段关于家庭的英语听力材料，让学生回答相关问题，如Whatsyourfamilylike?等。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和描述方法。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这节课学到了什么？”让学生回答，并总结所学知识。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，如Myfamilyissmall.Therearethreepeopleinmyfamily.

2.老师强调作业要求，提醒学生注意语法和句型。

八、教学反思

1.本节课通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

2.在教学过程中，注重学生的参与度和互动性，提高学生的英语学习兴趣。

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和帮助。

4.在课后，及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员角色扮演：利用网络资源或自行制作家庭成员的图片卡片，让学生进行角色扮演，模拟家庭对话场景，如询问家庭成员的职业、爱好等，提高学生的口语表达能力。

-家庭文化介绍：收集不同国家和文化中关于家庭的有趣事实或传统习俗，如中国的春