2025桂美版（2024）美术初中七年级下册第一单元《第1课 匠心与古韵》教学设计.docx

2025桂美版（2024）美术初中七年级下册第一单元

《第1课匠心与古韵》教学设计

项目

内容

教材分析

《匠心与古韵》是桂美版（2024）初中美术七年级下册第一单元“土与火的诗篇”的首课，在单元中起着基石作用。本单元围绕陶瓷艺术这一传统工艺展开，而此课是引领学生踏入陶瓷艺术世界的关键一步。教材以丰富多样的图片搭配简洁明了的文字，呈现了中国陶瓷艺术自原始社会起源，历经商周、秦汉、唐宋，直至明清达到鼎盛的发展轨迹。不同历史时期的陶瓷，都承载着特定时代的文化烙印，彰显着独特的艺术风格。

教材详细阐释了陶与瓷在原料、烧制温度以及质地方面的本质区别，深入探讨了陶瓷造型所运用的点、线、面、体等语言，还介绍了彩绘、刻划、印花、贴花等装饰技法。通过这些内容，引导学生从外在形式深入到内在文化内涵，去理解陶瓷艺术，为后续学习陶艺制作技法、开展创新实践筑牢基础。

学情分析

七年级学生处于美术学习的重要过渡阶段。在小学阶段，他们已接触一些基础美术知识，对线条、色彩、形状等有了初步认识，具备一定观察与动手能力，对美术课程兴趣浓厚。其思维以形象思维为主，正向抽象思维转变，需要教师借助直观、生动的教学手段加以引导。此阶段学生好奇心旺盛，积极参与讨论和实践活动，但在团队协作时，可能会出现分工不明、沟通欠佳等状况，教学中需教师着重指导与规范。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能够清晰阐述陶瓷艺术的概念，准确区分陶与瓷在原料、烧制温度、质地等方面的差异，识别并描述不同历史时期典型陶瓷器的造型特点、装饰技法及艺术风格。熟练掌握泥条盘筑法、泥板成型法等至少两种基础陶艺制作技法，运用这些技法创作具有一定造型美感的简单陶艺作品。

2.过程与方法目标：通过对教材中众多陶瓷作品的观察、分析以及小组讨论，培养学生的观察能力、独立思考能力和团队协作能力。通过参观陶瓷博物馆、观看陶艺制作视频、参与实践操作，让学生体验陶瓷艺术创作过程，提升动手实践与创新思维能力，学会从生活中获取创作灵感。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对我国陶瓷文化的热爱，增强民族自豪感与文化自信心。培养学生对传统艺术的尊重与保护意识，引导其在现代生活中关注和传承传统工艺，提高艺术审美素养，形成积极健康的审美情趣。

教学重难点

1.教学重点：梳理中国陶瓷艺术发展脉络，解读各历史时期代表性陶瓷器的特点，如原始社会彩陶的质朴、商周印纹硬陶的规整、秦汉陶俑的写实、唐代三彩的绚丽、宋代五大名窑瓷器的典雅、明清青花瓷的精美。剖析陶瓷的造型语言，包括点、线、面、体在造型中的运用及所传达的情感与功能；讲解装饰技法，如彩绘、刻划、印花、贴花等，使学生理解装饰与造型如何融合塑造陶瓷艺术魅力。引导学生透过陶瓷外在形式，领悟其背后的文化内涵与时代精神，即陶瓷器的造型与装饰如何反映当时社会生活、思想观念和审美风尚。

2.教学难点：帮助学生在陶艺创作实践中，将所学理论知识与技法灵活结合，突破传统思维，发挥创新能力，创作出具有个性与艺术感染力的陶艺作品。

教学法

1.对比分析法：展示不同时期、地域、风格的陶瓷作品，引导学生观察分析异同，理解陶瓷艺术的发展规律与多样性。例如，对比唐代唐三彩的华丽与宋代瓷器的简约，感受不同时代审美对陶瓷艺术的影响。

2.情境创设法：播放陶艺制作视频、展示陶瓷生产场景图片，创设陶艺创作情境，激发学生兴趣与创作欲望。如播放传统龙窑烧制陶瓷的视频，展现土与火交融的震撼场景。

3.小组合作探究法：组织学生分组围绕陶瓷艺术主题讨论探究，促进思想交流，培养团队协作与解决问题的能力。如布置小组探讨某一历史时期陶瓷艺术风格形成的原因。

教学准备

1.教材相关资料：深入研究桂美版（2024）初中美术七年级下册教材中《匠心与古韵》的内容，梳理知识点与教学线索，为教学活动做好充分准备。

2.多媒体课件：收集丰富的陶瓷艺术图片、视频，制作多媒体课件用于课堂展示讲解，增强教学直观性与趣味性。课件涵盖不同时期、类型的陶瓷作品高清图片，以及陶艺制作动态视频。

3.实物教具：准备陶与瓷的实物，如陶碗、瓷盘等，让学生观察触摸，感受质地、色泽差异。准备陶艺制作工具，如泥条、泥板、刻刀等，用于课堂示范与学生实践。

4.实地参观安排：联系当地陶瓷博物馆或陶艺工作室，安排学生实地参观，近距离接触陶瓷作品，了解制作工艺流程，丰富感性认识。提前沟通确定参观时间、路线与讲解人员。

教学过程

1.导入（5分钟）

展示生活中常见陶瓷制品图片，如陶瓷餐具、花瓶、摆件等，引导学生观察思考这些物品的共同特点。

提问：“同学们，生活中常看到这些精美的陶瓷制品，那你们知道它们是怎么制作出来的吗？又有怎样的历史文化内涵呢？”

请几位学生分享想法，教师总结归纳，引出本节课主题——陶瓷艺术，即“土与火的诗篇”。

设计意图：从学生熟悉的生活场景出发，通过展示图片激发兴趣与