2025桂美版（2024）美术初中七年级下册第二单元《第3课 我们的家》教学设计.docx

2025桂美版（2024）美术初中七年级下册第二单元

《第3课我们的家》教学设计

项目

内容

教材分析

《我们的家》是桂美版（2024）初中美术七年级下册第二单元“和美家园”中的第3课。本单元以“和美家园”为主题，引导学生关注生活环境，感受家园之美，培养对家乡和生活的热爱。本节课围绕“家”这一贴近生活的主题，通过展示不同风格、形式的家，引导学生观察、分析家的建筑特点、空间布局及情感元素。教材提供丰富图片，涵盖古今中外各类家，如传统中式四合院、现代化高楼大厦、乡村田园小屋、城市公寓住宅等，为学生提供视觉素材与创作灵感。学习本课，学生能掌握描绘家的方法技巧，理解家的文化内涵与情感意义，提升美术表现与审美素养，培养生活观察力与想象力。

学情分析

七年级学生身心快速发展，对世界充满好奇，有较强观察力与想象力。美术学习上，经过小学阶段，已掌握基本绘画技巧，如线条运用、简单形状描绘，但在物体细节刻画、构图合理性、作品情感表达方面有待提升。他们关注生活环境，对“家”有深厚情感与独特感受，却可能缺乏用美术作品准确表达情感的能力。此年龄段学生表现欲和参与意识强，喜欢课堂发言，利于开展小组合作与课堂互动。不过，部分学生美术学习中存在自信心不足、创造力受限问题，需教师鼓励引导。

教学目标

知识与技能目标：学生了解不同类型家的建筑特点、空间布局和装饰风格，掌握描绘家的基本方法技巧，包括构图、线条运用、色彩搭配等。能运用知识技能创作以“我们的家”为主题的美术作品，体现家的特征与个人情感。

过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生观察力、想象力和分析能力。创作实践中，提高动手与创新能力，学会用不同材料和表现手法表达对家的理解感受。小组合作学习增强团队协作与沟通能力，培养相互学习、评价能力。

情感态度与价值观目标：引导学生关注生活环境，感受家的温暖美好，培养对家、家乡的热爱。了解不同文化背景下的家，拓宽文化视野，增强对多元文化的尊重包容意识。美术创作中，培养审美情趣和艺术素养，提高自信心与成就感，促进身心健康发展。

教学重难点

教学重点：不同类型家的建筑特点、空间布局和装饰风格的分析理解。掌握描绘家的基本方法技巧，如构图合理性、线条表现力、色彩协调性等。能运用知识技能创作主题明确、内容丰富、有艺术感染力的以“我们的家”为主题的美术作品。

教学难点：在作品中准确表达对家的独特情感和理解，使作品有个性创意。引导学生突破传统思维，用创新表现手法和材料创作，避免作品千篇一律。小组合作学习中，充分发挥每个学生优势，协调小组成员关系，提高合作效率质量。

教法学法

教学方法：情境教学法：播放与家相关音乐、展示不同风格家的图片视频，创设直观教学情境，让学生感受家的氛围，激发学习兴趣与创作欲望。欣赏分析法：引导学生欣赏教材及教师收集的优秀美术作品，分析构图、色彩、表现手法等，培养审美与分析能力。示范演示法：教师在黑板或多媒体展示平台示范描绘家的过程，包括构图步骤、线条运用、色彩调配等，让学生直观掌握绘画技巧。小组合作法：将学生分组，组织讨论、交流与合作创作，培养团队协作与沟通能力。学习方法：观察法：学生观察教师展示的图片、视频及生活中的家，培养敏锐观察力，发现家的独特之处。讨论法：小组内或全班范围，学生就家的特点、创作思路等问题讨论，相互启发，拓宽思维。实践法：学生亲自动手创作，将知识技能运用到实践中，提高动手与创新能力。自我评价与互评法：学生对自己和他人作品评价，发现优点不足，提高自我认知与评价能力。

教学准备

教师准备：多媒体课件，含不同风格家的图片、视频、音乐等资料；绘画工具，如画纸、画笔、颜料等；展示道具，如画板、画架等。

学生准备：绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒等；收集与自己家相关的照片或小物件。

教学过程

导入（5分钟）

活动设计：播放歌曲《让爱住我家》，同时多媒体屏幕展示温馨家庭照片。师生互动：教师提问：“同学们，在这首歌中，你们感受到了什么？家对于你们来说意味着什么？”邀请几位学生分享感受想法。设计意图：播放温暖音乐、展示家庭照片，营造温馨氛围，吸引学生注意力，激发对家的情感共鸣，为后续教学奠定情感基础。

新授（20分钟）

展示与讲解：教师用多媒体课件展示不同类型家的图片，如中式四合院、欧式别墅、傣族竹楼、陕北窑洞等。引导学生观察建筑特点，如屋顶形状、墙体材质、门窗样式；分析空间布局，如房间分布、庭院设置；探讨装饰风格，如色彩运用、图案装饰。讲解时适时提问，引导学生思考不同建筑特点、空间布局和装饰风格反映的文化背景与生活方式。小组讨论：将学生分组，每组发放不同风格家的图片资料，组织围绕“这些家的独特之处在哪里？它们是如何体现当地的文化和生活的？”等问题讨论。每组推选一名代表发言，分享小组讨论结果。设