三年级体育上册 后滚翻（1）说课稿.docx

三年级体育上册后滚翻（1）说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：三年级体育上册

内容：后滚翻（1）

本节课主要教授学生后滚翻的基本动作和技巧，包括滚翻的起始姿势、滚动过程中的身体协调以及结束时的站立。通过学习后滚翻，提高学生的身体协调性和柔韧性，培养学生的勇敢和自信。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康、强壮的体魄，提升学生的运动技能和身体协调性。通过后滚翻的学习，学生将增强自我保护意识，提高安全防范能力。同时，培养学生勇敢、自信的品质，激发对体育运动的兴趣，培养团队协作精神，促进学生在体育活动中全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的体育课程中可能已经接触过一些基本的运动技能，如跑、跳、投等。对于后滚翻这一技能，部分学生可能已有初步的了解，但动作不够规范，缺乏系统的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力，但注意力和持久力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢在团队中学习，通过同伴互动提高技能；而另一部分学生则更喜欢独立练习，专注于个人技术的提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习后滚翻时可能会遇到以下困难和挑战：一是对后滚翻动作的起始姿势和滚动过程中的身体协调性掌握不够，容易造成身体不适或受伤；二是心理恐惧，担心动作做不好而受伤；三是身体柔韧性不足，影响动作的完成质量。针对这些困难，教师需要通过示范、分解动作、逐步练习等方法帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.示范法：通过教师的标准示范，让学生直观学习后滚翻的正确动作。

2.分步练习法：将后滚翻动作分解成几个步骤，逐步指导学生掌握。

3.小组合作法：组织学生分组练习，互相帮助，共同提高。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用视频展示后滚翻的动作要领，帮助学生更好地理解。

2.实物教具：使用滚筒等教具，让学生在模拟环境中练习后滚翻。

3.游戏化教学：设计体育游戏，将后滚翻动作融入其中，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布后滚翻动作的分解步骤和注意事项，要求学生观看相关教学视频，了解后滚翻的基本概念。

设计预习问题：围绕后滚翻的技巧和注意事项，设计问题如“后滚翻时应该如何保护头部？”和“如何调整身体姿势以保持平衡？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看教学视频，阅读相关文档，初步了解后滚翻的动作要领。

思考预习问题：学生在观看视频和阅读资料后，对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和教学视频，提供直观的学习资源。

作用与目的：

帮助学生提前了解后滚翻的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过演示一个成功的后滚翻动作，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解后滚翻的起始姿势、滚动动作和结束动作，强调安全注意事项。

组织课堂活动：将学生分成小组，进行后滚翻动作的分组练习，教师巡回指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对教师讲解的动作要领进行理解和记忆。

参与课堂活动：学生在小组中练习后滚翻，尝试将所学动作应用到实际操作中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解后滚翻的技术细节。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握后滚翻技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解后滚翻的动作要领，通过实践提高技能水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试在后院或安全的地方进行后滚翻练习，并记录自己的感受。

提供拓展资源：推荐一些关于运动技能提升的书籍和视频，鼓励学生自主学习。

反馈作业情况：在下一节课开始时，简要检查学生的作业完成情况，给予正面反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求进行课后练习，并记录自己的练习体验。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习和提升自己的运动技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主练习和拓展学习，巩固和提升技能。

反思总结法：学生通过记录练习体验和反馈，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的后滚翻技能，通过课后练习和拓展学习，提高学生的运动能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握程度

（1）学生能够独立完成后滚翻动作，动作连贯、流畅。

（2）学生在滚动过程中，能够保持身体平衡，减少摔倒的可能