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小学语文教学常规管理要求专题

第一篇：小学语文教学常规管理要求专题

小学语文教学常规管理基本要求

一、备课

1.认真钻研教材，明确各单元的教学目的内容，把握教学中的

重难点。在此基础上备教材、备学生、备教学过程。

2.备课笔记封面由备课组长统一设计打印，教案正反两面打印，

有统一页眉，以磨小六年级语文为例，页眉就是磨头小学六年级语文，

后面写主备人：姓名。页码要么不加，要么就要注意前后连续起来。

3.嵌在导学案中的活动单必须规范具体，有标题，有具体活动要

求，活动步骤，活动提示。每课时活动个数不宜过多或过少，三个左

右为宜。

4.备课要提前，不能滞后，至少有两天的提前量，各人的教案必

须结合自己班级学生特点有二次备课痕迹，教案后要及时写上教后记。

二、课堂教学

1.教师必须提前两分钟进教室候课，做好组织教学工作，维持好

课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。

2.坚持用普通话教学，严格执行〃限时讲授〃〃合作学习〃〃积

极展示〃十二字方针。3.坚持〃活动单导学〃课堂教学模式。每个活

动由〃自主学习、合作探究、展示交流、点评提升〃等几个环节组成,

每个环节所需时间根据具体情况可以灵活调整。

4.活动前要向学生提出明确的活动要求，对学生活动做必要的指

导。

5.在学生自主学习阶段教师要做好巡视工作，及时了解学生中的

主要问题，对有困难的学生做好必要的辅导。

6.要注意指导学生合作学习的方法，让学生知道怎样合作学习，

合作学习什么，合作学习要达到什么样的效果，合作学习之后应该干

什么。决不能让合作学习成为一种形式化的环节。

7.要鼓励学生积极展示，要让更多的学生具有展示的机会，展示

的方式要多样化，尽可能减少〃一对一提问〃方式的展示。

8.要鼓励学生之间的互评，及时准确地指出学生展示中存在的问

题，必要时作适当的补充和拓展。

9.在展示交流和点评之后，要对学生的展示情况做恰如其分的评

价。要重视评价机制的建设，通过评价激励提升学生参与课堂活动的

积极性。10在每节课中都要留10分钟左右的时间进行写字练习，低

段集中时间练字，中高段可结合写话渗透写字教学。

三、作业

语文学科：习字册，作文，补充习题学生作业书写规范

L用笔:

一、二级学生作业用铅笔写，三年级以上用黑色水钢笔或黑色水

笔书写。2封面：低年级学生的作业由老师填写，中高年级由教师指

导学生填写。在统一位置填全校名，班级，姓名，学号，认真书写，

教育学生保持封面整洁。

3书写：学生作业应在充分思考后再动笔认真书写，减少错误，

如需要修改，禁用改正液、修正贴，养成良好的书写习惯。

提醒：语文作文本封面里的第一页应空出来作目录用，每次作文

题目、题号应写在目录〃页上。

教师批改规范

I要求做到及时全批全改，每题小勾，不得整大题打。

2语文等第〃优、良、中、下〃。语文习字册和作文等第打标题

右边，作文要有眉批和总批。其他的等第都写在练习下面正中位置，

等第下方必须写日期。

3要学生及时订正错题，教师及时做好二次批改。4教师的批语书

写要工整规范。

磨头镇教育管理中心2015.9.20

第二篇：小学语文教学常规要求及管理细则

语文教学常规要求及管理细则

为了加强小学语文教学管理，积极推进素质教育，大面积提高语

文教育教学质量，根据中心中学教育教学管理基木要求，特制定木细

则。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。提高语文课堂教学效益，

必须从改进备课入手。

(-)教师备课规范1学习课标

必须认真学习并创造性地实施《语文课程标准》，做到〃心中有

课标〃。(1)熟悉《语文课程标准》，明确语文课程性质与地位及课

程的基本理念。(2)掌握语文课程的总体目标及各学段在〃识字于写

字〃、〃阅读〃、〃习作〃、〃口语交际〃及〃综合性学习〃等方面

的知识、能力及情感考查要