人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第5单元 作家笔下的人物 习作形形色色的人.pptVIP

提示：点击进入习题二一一、在阅读中学习方法。店里的老人一家老店，一把剪刀，一个老人。①腰上系着青蓝围裙，头发抹得锃亮，那整齐的发丝

如青草一样排布头顶。这就是老人给我的第一印象。他帮

人理发时，总会时不时冒出一句：“这发型还可以吧？”

老顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：“还行。”只有那

些叛逆期的孩子，会和他较劲儿：“老师傅手艺确实不

错，就是剪的发型太老气了，不新潮。”②老人脸色一

变，红一半、紫一半的。我担忧地望着老人，毕竟年纪也

大了，或许孩子的批评他吃不消。几天后，当我再次经过这家店时，发现店门紧闭，那

木牌上刻着“暂不营业”。果然，老人不干了。我摇了摇

头，失望地转身离去。日子在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着

镜子中头发凌乱的我，说道：“去找向师傅吧，最近他开

门了。”我一惊，原来他不是彻底关门。我走进小店时，发现屋内多了一张大沙发和几张旋转

椅，不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子。老人从

不远处的架子上找出一本书，递给我，和蔼地看着我：

“你找找，看看哪个适合你。”那上面满满的都是发型

图，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为你

不干了呢，原来偷师学艺去了呀！”我和他开起玩笑。

“哈哈！现在的孩子了不得，是他们让我意识到，该去学习学习了。

于是，我给自己放了几个月假，去北京找人学习学习。”

说完，他摸着头，朝我一笑。我顿时为自己之前对他的误解而羞愧不已。最后我顶

着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续

续地走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类之

多，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背

影，脸上绽放出灿烂的笑容。依旧是那老店，人们川流不息。(有删改)理发店老人?善于听取

意见、不断追求进步?点拨：本题考查获取信息和评价鉴赏的能力。根据题目和文章的

开头可知，短文的主人公是理发店里的老人。从第2自然段他不

时地向顾客询问“这发型还可以吧”可以看出，老人是一个善于

听取意见的人。从文章最后两个自然段他外出学习，改进了店内

的布置，增加了发型的种类可知，他是一个善于学习，不断追求

进步的人。点拨：本题考查获取信息的能力。第2自然段中，叛逆期的孩子

说向师傅剪的发型“不新潮”时，“我”为老人感到“担忧”。

第3自然段中，“我”看到“暂不营业”的牌子后，“失望地转

身离去”。第4自然段中，“我”听母亲说“最近他开门了”，

内心“一惊”。第6自然段中，当“我”得知向师傅“找人学

习”后，内心“羞愧不已”；最后“我”顶着一个崭新的发型离

开时，“心满意足”。根据这些信息填写即可。外貌?爱整

洁、做事一丝不苟?神态?因孩子的批评而

羞愧、难堪?点拨：句①，“腰上系着青蓝围裙，头发抹得锃亮”，是对人物

的外貌描写。从“头发抹得锃亮”“整齐的发丝”可知，这是一

位爱整洁、一丝不苟的老人。句②，“脸色一变，红一半、紫一

半的”，是对人物的神态描写，联系上文可知，孩子评价老师傅

“剪的发型太老气了，不新潮”，老人因孩子的批评而感到羞

愧、难堪。点拨：本题考查获取信息的能力。第5自然段前三句话重点写了

小店的变化：第一句写屋内多了一张大沙发和几张旋转椅，茶几

上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子；第二、三句话写发型图种类繁

多，可以由顾客任意选择。由此提取关键信息作答即可。屋内多了一

张大沙发和几张旋转椅；茶几上搁着几袋茶叶和几袋瓜

子；店里可供顾客选择的发型变多了。?点拨：本题考查评价鉴赏的能力。文中理发店的向师傅因为受到

了顾客的批评，外出学习，更新理念，最终得到了顾客的认可。

这个故事告诉我们：要化批评为动力，不断更新理念，完善自

我，才能获得成功。D项更符合文意。二、习作指导：形形色色的人。A.写人 B.记事 C.写景 D.状物点拨：从本次习作的主题“形形色色的人”可知，本次习作属于

写人的文章。AA.人物的外貌 B.人物的特点C.人物的动作 D.人物的事迹点拨：根据习作要求可知，本次习作要求运用本单元学习过的描

写人物的方法，具体地表现人物的特点。因此答案选B。B示例：戏迷?爱臭美?大力士???热心肠?点拨：根据题意可知，横线上需要补充人物的特点。作答时，要

联系生活实际想一想，自己身边熟悉的这些人都有什么特点，再

填写。如：要想突出爷爷爱看戏的特点，可以补充为“戏迷爷

爷”；要想突出同学力气大的特点，可以补充为“我们班的大力

士”等。点拨：人物的外貌是指人物的体貌特征，包括人物的容貌、衣

着、体型、姿态等。外貌描写可以揭示人物的思想性格，不能通

过具体事例来表现。B项说法不恰当。点拨：外貌描写不仅可以揭示人物的思想性格，还能表达作者的

爱憎，加深读者