01古诗三首部编小学语文三年级下册课件新教材.pptVIP

三年级语文下册;古诗三首

;会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。;;苏轼（1037—1101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（今四川眉州）人，是著名的文学家、思想家、政治家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。;曾几（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。;河豚，又叫生气鱼，一旦遭受威胁，就会吞下水或空气使身体膨胀成圆球，有剧毒，不能随意乱吃哦。;

会认的字

;

会写的字

;;;;;;;;;;;;;多音字

;形近字

;;竹外＼桃花＼三两枝，

春江＼水暖＼鸭先知。

蒌蒿＼满地＼芦芽短，

正是＼河豚＼欲上时。;;绝句

杜甫

;1.说说诗写了什么景象？

这首诗描写了江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对劳动人民的赞美和对乡村风格的热爱。

2.用一个词来形容这种景象给你的感觉。

生机勃勃。

3.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么？

日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。;1.学习“迟日江山丽，春风花草香”。

（1）第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。;（2）以上是诗人看到的景色，那么诗人还闻到了什么呢？;2.学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。

（1）“泥融”是什么意思？;

（4）写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？

这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。;杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是，此诗能抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。;绝句

;惠崇春江晚景

苏轼

;1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。

2.思考：“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？

惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。;1.每句诗的意思分别是什么？;2.什么是“蒌蒿”“芦芽”？

;3.这首诗中哪些句子是写景的？;6.为什么说“春江水暖鸭先知”？;7.图上并没有画河豚，为什么诗人要写“正是河豚欲上时”？;由此可见，苏轼的联想“正是河豚欲上时”是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。

;;三衢道中

曾几

;1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。

2.“三衢道中”这个题目是什么意思？

三衢山的山道上。;1.诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？;3.诗人的行程路线是怎样的？

他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。

4.沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？

绿荫，黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。;5.赏析诗的三、四句。;描写春天的诗句

(1)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

(孟浩然《春晓》)

(2)屋上春鸠鸣，村边杏花白。

(王维《春中田园》)

(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(孟浩然《咏柳》)

;在《惠崇春江晚景》这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，而且同时还进行了美文积累，收获不小呀！

《三衢道中》的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。;;;《三衢道中》在写作手法上有什么特点？

?通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。

全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。;;谢谢1;三年级语文下册;1.古诗三首;一.照例子写出下面的字的结构方式。

例：融(左右)＝(鬲)＋(虫)

崇()＝()＋()鸳()＝()＋()

鸯(