幼儿园教学中幼儿语言表达能力培养路径研究.docx

幼儿园教学中幼儿语言表达能力培养路径研究

摘要：在幼儿园教学活动中，培养幼儿的语言表达能力是重要的教育内容。文章旨在探究幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养路径。具体而言，从语言环境、语言工具、语言游戏、语言活动、家园共育等维度，深入分析多元教学要素对幼儿语言表达能力的培养作用，从而促进幼儿语言表达能力的发展。

关键词：幼儿园；语言表达能力；培养路径

语言是幼儿园五大领域教育内容的重要构成。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。重视幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养，能同时提高其社会适应能力、人际交往能力和信息整合能力。因此，在实际教学中培养幼儿的语言表达能力十分必要。教师要重视对幼儿语言表达能力的培养，积极探索多元培养路径。

一、创设良好语言环境，激发幼儿的语言表达兴趣

在幼儿语言表达能力培养的过程中，宽松、舒适、开放、包容、温馨的语言环境非常重要。良好的语言环境能增强幼儿的表达动机，激发幼儿的语言表达兴趣。对此，教师可以立足交流氛围和空间设计两个方面对语言环境进行优化。具体而言，语言环境的创设需要遵循主题性、驱动性、开放性原则。从交流氛围角度出发，教师可以着重营造一个自由、轻松、和谐的交流氛围，鼓励幼儿在语言交流中表达个人看法，减轻幼儿的表达顾虑。热烈的交流、互动氛围能培养幼儿的表达自信心，使幼儿学会积极表达，从活动中获得尊重感和关注感，从而激发其语言表达兴趣。从空间设计角度出发，教师可以结合语言活动的主题，对语言活动空间进行专项设计，如设计播报角、交流角、故事角等专用的语言展示区与互动区，设计与主题相符的环境创设材料等，促使幼儿在专用的空间内激发交流欲望和语言表达兴趣。

例如，在幼儿园“清晨十分钟”主题语言教学活动中，为了激发幼儿的语言表达兴趣，教师可以在每日活动中融入该活动，旨在通过十分钟的专项交流、表达活动激发幼儿的语言表达兴趣。对此，教师可以设计专用的语言交流空间，并在该空间内设置图画展示墙、新闻播报角、故事分享角等，不同的区域可以投放不同的环境创设材料。图画展示墙每天更新图片，既可以是新闻图片，又可以是有一定角色和情节的卡通图片，教师让幼儿观察图片，针对图片信息加以追问，引发幼儿之间的语言互动和交流；新闻播报角可以利用多媒体设备为幼儿播放每日新闻，教师结合幼儿的认知能力详细解读，与幼儿进行语言互动；故事分享角放置软垫，让幼儿围坐成一圈，结合每天发生的趣事、感悟和见闻展开话题交流，相互分享成长故事。教师也可以利用墙面装饰、绿植、灯光等营造温馨、舒适的氛围，让幼儿在良好的环境中自由表达想法和感受。

在“清晨十分钟”活动中，教师创设的语言环境能鼓励幼儿积极参与、大胆表达，进一步激发幼儿的语言表达兴趣，增强其表达自信心。

二、巧用趣味语言工具，规范幼儿的语言表达方式

在幼儿语言表达能力培养的过程中，教师要注重幼儿用语的规范性，包括正确发音、规范表达、文明用语等方面。在此过程中，富有趣味性的语言工具能使语言的规范和练习收到事半功倍的效果。适用于语言教育的工具包括绘本故事、儿歌、动画片、游戏等。在帮助幼儿纠正发音的过程中，教师可以借助朗诵绘本故事的方式向幼儿渗透普通话标准，使幼儿学会用普通话进行交流，做到正确发音、口齿清晰、停顿有序；在培养幼儿正确表达的过程中，教师可以借助多媒体设备播放日常交流情境对话的音频或视频，以此向幼儿说明不同词语在不同语境中的应用；在渗透文明用语规范的过程中，教师可以借助趣味教育动画或儿歌，潜移默化地向幼儿渗透文明用语规范。应用趣味语言工具可以规范幼儿的语言表达方式，进一步提高幼儿的语言表达能力。

例如，幼儿园“对不起，没关系”主题语言教学活动旨在向幼儿渗透文明用语的良好习惯。在此过程中，教师可以进一步规范幼儿的发音和表达方式。为了达到教学目标，教师可以为幼儿提供儿歌、绘本故事、动画片、传声筒游戏等工具，供幼儿探究和学习。具体应用方式如下。

儿歌：为幼儿播放儿歌《对不起，没关系》，让幼儿聆听与跟唱，与幼儿讨论“对不起”“没关系”的实际意义，渗透文明用语的相关常识。

绘本故事：为幼儿讲解绘本故事《对不起，没关系》，让幼儿跟读、讨论故事中角色的行为，从而纠正幼儿的发音和表达。

动画片：为幼儿播放宝宝巴士动画片，向幼儿展示在不同场景中如何使用文明用语。

传声筒游戏：为幼儿分发传声筒，让幼儿参与游戏。教师先向幼儿传送一句话，内容为“对不起，我不小心撞到了你”。随后，这名幼儿需要礼貌地回应“没关系”，并借助传声筒的方式确保这句话能够准确无误地传递至后续每名幼儿。在此过程中，有任何一名幼儿未能使用文明用语或发音不正确，则整个传递过程需要重新进行。

综合利用多元工具，能为幼儿创设一个富有趣味性与互动性的学习环境。在此环境中，利用工具有助于规范