Unit5 Lesson2 《Look at my face》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册[002].docx

Unit5Lesson2《Lookatmyface》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自冀教版（三起）（2024）英语三年级上册Unit5Lesson2《Lookatmyface》。本课主要围绕五官展开，让学生学会询问和描述他人的五官，同时学习单词“nose”、“eye”、“ear”、“mouth”和“face”。通过本节课的学习，学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过学习五官单词和描述性的句型，提高学生的词汇积累和语言运用能力；2）学习能力：通过游戏和互动活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；3）思维品质：通过观察和交流，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力；4）文化意识：引导学生了解不同文化中五官的重要性，增强跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基础的英语单词和简单的日常用语，对于颜色、家庭成员等话题有一定的词汇积累。但在本节课的五官描述方面，学生可能还处于初步接触阶段，对五官的英语表达和描述方式需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新单词和句型。在学习风格上，学生多以听觉和视觉学习为主，喜欢通过歌曲、图片和游戏等直观、生动的形式来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生对五官的英语表达不熟悉，容易混淆；

（2）学生在描述他人五官时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况；

（3）部分学生在课堂互动中可能不够自信，不敢开口表达；

（4）对于部分学生来说，将英语知识与实际生活相结合可能存在一定的困难。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：冀教版英语三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：五官图片库、英语歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》

-教学手段：实物教具（如鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴等模型）、彩色卡片、互动游戏软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放英语歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟唱，通过歌曲复习身体部位的单词。

2.提问：同学们，你们能说出自己的五官吗？引导学生用英语描述自己的五官。

3.引入课题：今天，我们要学习新的五官单词，让我们一起来看看吧！

二、讲授新课（15分钟）

1.展示五官图片，引导学生说出对应的英语单词：nose、eye、ear、mouth、face。

2.通过实物教具（鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴等模型）进行演示，让学生直观地感受这些器官。

3.教师示范如何用英语询问和描述他人的五官，如：Whatsthis?Itsmynose.Canyoushowmeyoureyes?

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生用所学单词和句型进行角色扮演，描述彼此的五官。

2.游戏环节：教师出示五官图片，学生快速说出对应的英语单词。

3.问答环节：教师提问，学生回答，如：Whatsthis?Itsaneye.Whatsthis?Itsanose.

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得哪些五官很重要？为什么？

2.学生回答，教师引导学生认识到五官在生活中的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们知道哪些动物的五官和人类一样吗？

2.学生回答，教师讲解这些动物的五官特点。

3.教师提问：你们觉得五官的英语表达有什么规律吗？

4.学生回答，教师总结五官英语表达的规律。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如果有人受伤了，我们应该怎么帮助他们？

2.学生回答，教师引导学生关注他人的需求，培养关爱他人的品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调五官英语表达的重要性。

2.布置作业：回家后，用英语描述自己或家人的五官，并尝试用所学单词和句型进行简单的对话。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，如五官的英语表达、询问和描述他人的五官等。通过创设情境、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。在课堂提问和师生互动环节，注重培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，拓展他们的文化意识。