综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 说课稿-2023-2024学年 高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维.docx

综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题说课稿-2023-2024学年高中思想政治统编版选择性必修3逻辑与思维

一、设计意图

本节课旨在引导学生通过综合探究，领悟辩证精髓，学会运用辩证思维处理复杂问题。通过结合高中思想政治统编版选择性必修3《逻辑与思维》中的相关内容，培养学生辩证思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生运用辩证思维分析问题的能力，提升逻辑推理和批判性思维能力；增强学生对复杂问题的认识和理解，形成科学的世界观和方法论；发展学生的创新精神和实践能力，使其能够在现实生活中运用辩证思维解决实际问题。通过学习，学生能够理解辩证法的核心概念，掌握辩证思维的基本方法，并能够在具体情境中灵活运用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中思想政治课程的相关内容，包括哲学的基本概念、辩证唯物主义的基本原理等。他们对于矛盾、对立统一等辩证法的基本概念有一定的了解，但可能缺乏将这些概念应用于具体问题分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学和逻辑思维课程通常表现出较高的兴趣，尤其是对于能够提升思维能力的课程。学生的学习能力较强，能够接受抽象的理论知识，但部分学生可能更倾向于形象思维，对于抽象的辩证思维方法接受起来较为困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、深入探究的，也有偏好合作学习、互动交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解辩证思维的过程中可能遇到的困难包括对辩证法概念的理解不够深入，难以将抽象的理论与具体问题相结合；在运用辩证思维分析问题时，可能缺乏实际经验，导致分析不够全面；此外，部分学生可能对哲学概念感到枯燥，缺乏持续学习的动力。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解辩证思维的基本原理，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生就具体案例进行讨论，鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取现实生活中的复杂问题作为案例，引导学生运用辩证思维进行分析。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示辩证思维的发展历程和实例，增强直观性。

2.视频资料：播放相关哲学家的思想阐述或实际案例分析视频，激发学习兴趣。

3.在线互动平台：利用网络教学平台进行课后讨论和作业提交，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些看似复杂但最终被解决的问题？”来引导学生思考，激发他们对解决复杂问题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾辩证法的概念和基本原理，如矛盾、对立统一等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解辩证思维的精髓，包括矛盾分析法、系统分析法等，通过PPT展示相关概念和原理。

-举例说明：结合实际案例，如经济、社会、科技等领域的问题，展示如何运用辩证思维进行分析。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对案例提出自己的分析方法和观点，鼓励学生发表不同的见解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一些实际问题，让学生独立分析，并尝试运用辩证思维提出解决方案。

-教师指导：对学生的练习进行点评，指出分析中的亮点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调辩证思维在解决问题中的重要性。

-提醒学生注意在日常生活中运用辩证思维，提高自身分析问题的能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并思考辩证思维在历史发展中的作用。

-布置案例分析作业，要求学生选择一个社会热点问题，运用辩证思维进行分析，并撰写分析报告。

教学过程详细步骤如下：

（1）导入

-提问：“你们在生活中遇到过哪些看似复杂但最终被解决的问题？”

-回顾：“上节课我们学习了辩证法的概念和基本原理，今天我们将进一步探讨如何运用辩证思维解决复杂问题。”

（2）新课呈现

-讲解新知：展示PPT，讲解辩证思维的精髓，包括矛盾分析法、系统分析法等。

-举例说明：以经济危机、社会矛盾、科技发展等案例，展示辩证思维的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对案例提出自己的分析方法和观点。

（3）巩固练习

-布置实际问题：让学生独立分析，并尝试运用辩证思维提出解决方案。

-教师指导：对学生的练习进行点评，指出分析中的亮点和不足，提供改进建议。

（4）课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调辩证思维在解决问题中的重要性。

-提醒学生注意在日常生活中运用辩证思维，提高自身分析问题的能力。

（5）作业布置

-布置课后阅读材料，要求