八年级道德与法治上册 第一单元 成长的空间 第三课 家门之外说课稿 人民版.docx

八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第三课家门之外说课稿人民版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第三课家门之外

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、社会交往能力和生活实践能力。学生通过学习，将认识到家门之外是一个多元的社会环境，学会在公共空间中遵守规则、尊重他人，增强社会责任感。同时，通过实践活动，提高学生的合作意识和问题解决能力，促进学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解公共空间的概念及其在社会生活中的重要性。

-掌握在公共空间中遵守规则、尊重他人、维护公共秩序的基本原则。

-学习如何在不同公共场合（如学校、公园、商场等）进行文明交往。

2.教学难点

-理解公共空间与私人空间的不同，以及它们在法律和社会规范上的区别。

-分析公共空间中可能出现的冲突和问题，以及如何通过合作和沟通解决这些问题。

-培养学生在面对复杂社会情境时，能够运用法治思维和道德判断进行决策的能力。

-例如，在讨论如何处理在公园中乱扔垃圾的行为时，学生可能难以理解为何这不仅是道德问题，也是法律问题，需要通过法律途径来维护公共秩序。教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解并克服这一难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如公共场合的模型、交通标志等）

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：网络教育资源库、公共安全知识相关视频、图片素材

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论、实地考察

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共空间的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都在哪里活动？你们认为公共空间对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于公园、商场、学校等公共场合的图片或视频片段，让学生初步感受公共空间的存在和特点。

简短介绍公共空间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共空间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共空间的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解公共空间的定义，包括其主要特征和范围。

详细介绍公共空间的组成部分，如公共场所、公共设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共空间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共空间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共空间案例进行分析，如公共场所的秩序维护、公共设施的合理使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共空间的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共空间规则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公共空间规则的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共空间相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共空间的利用率”、“公共空间的安全问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共空间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共空间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共空间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共空间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共空间规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共空间规则的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对公共空间的持续关注和思考。

过程：

提出一些与公共空间相关的问题，如“你还有什么想了解的关于公共空间的知识？”

鼓励学生在课后继续探索公共空间的相关信息，提出自己的观点和想法。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

过程：

再次强调本节课的重点内容，如公共空间的基本概念、重要性、案例分析等。

引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身的公共意识。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，并应用于实际生活。

过程：

布置课后作业，如“观察你所在社区的一个公共空间，记录下它的特点和使用情况，