第四单元 第2课时 11～20各数的组成和读法 （说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx

第四单元第2课时11～20各数的组成和读法（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

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课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）第四单元第2课时11～20各数的组成和读法

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数的认识和理解，提升学生的数学抽象能力，通过数的组成和读法的练习，使学生能够准确表达和运用数的概念。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望，为后续数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了10以内的数的认识和加减法，对数的顺序和10以内数的组成有一定的了解。这些基础知识为本节课的学习提供了必要的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的认知能力处于初步发展阶段，抽象思维能力较弱，但模仿能力和形象思维能力较强。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更习惯于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习11～20各数的组成和读法时，可能会遇到以下困难：

-理解数的组成概念，特别是对于十位和个位的区分；

-读法上，学生可能难以准确记忆和表达11～20的读法；

-在进行数的组成练习时，学生可能难以找到合适的组合方式；

-小组合作学习中，学生可能存在沟通不畅或分工不均的问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导策略来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数学学习软件、在线教育平台相关资源

-教学手段：图片、动画、儿歌、游戏、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅丰富多彩的图片，让学生观察并说出图中都有哪些物品。然后提出问题：“同学们，你们知道这些物品的个数是多少吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾10以内数的认识和加减法，提问：“我们已经学习了哪些数的认识和加减法？谁能举例说明？”

-引出课题：教师总结：“今天我们要学习的是11～20各数的组成和读法。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解11～20各数的组成和读法，通过实物教具和多媒体展示，让学生直观地看到数的组成和读法。

-举例说明：教师选取几个典型例子，如“18”的组成和读法，让学生跟随教师一起读出并说出数的组成。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试找出11～20各数的组成和读法，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每个小组发一张包含11～20各数的卡片，让学生根据卡片上的数字进行数的组成和读法的练习。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题，鼓励学生积极参与。

-小组展示：每个小组选派一名代表，展示本组的练习成果，其他小组进行评价。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调11～20各数的组成和读法的重要性，提醒学生在日常生活中多运用所学知识。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的掌握情况，鼓励学生提出疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字：家长签字确认学生完成作业。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

-采用多种教学手段，提高学生的学习效果。

-加强师生互动，关注学生的学习进度。

-注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

-及时评价，给予学生鼓励和指导。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数数的小秘密》：这本书以趣味故事的形式，介绍了数的概念和数的组成，适合一年级学生阅读，有助于他们更好地理解数的概念。

-《神奇的数字世界》：这本书通过生动的插图和简单的文字，向学生展示从古至今的数学发现和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏乐园》：这本书包含了丰富的数学游戏和活动，帮助学生通过游戏的方式学习和巩固数学知识，提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的方法来表示11～20各数的组成，例如使用小棒、计数器等实物教具。

-鼓励学生创作自己的数学故事，将11～20各数的组成和读法融入到故事中，提高他们的语言表达能力和创造力。