口语交际 意见不同怎么办说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

口语交际意见不同怎么办说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“口语交际意见不同怎么办”为主题，旨在培养六年级学生在日常生活中正确处理意见分歧的能力。通过学习，学生能掌握有效沟通的技巧，提高口语表达能力，为今后的人际交往奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重他人意见的素养，学会倾听和理解不同观点。

2.提升学生的沟通能力，学会用恰当的语言表达自己的观点。

3.增强学生的思辨能力，学会在意见分歧中寻找共识，促进和谐交流。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学会倾听他人意见，尊重不同观点。

2.学会运用恰当的语言表达自己的观点，进行有效沟通。

难点：1.在意见分歧时，如何保持冷静，避免情绪化。

2.如何在尊重他人意见的基础上，提出自己的观点，并寻求共识。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟情境中练习倾听和表达。

2.引导学生分析意见分歧的原因，学习如何控制情绪，提出建设性意见。

3.结合具体案例，分析成功沟通的技巧，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，引导学生理解尊重不同意见的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中学习如何表达和倾听。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验意见分歧的处理过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现相关案例和沟通技巧，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生直观学习沟通技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行在线讨论和练习，提高课堂互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同情境下的意见分歧案例，提问学生：“当你们遇到意见不同的情况时，通常会怎么做？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的沟通技巧和倾听技巧，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解在意见不同时如何保持冷静、尊重他人、有效沟通的方法。

-举例说明：通过具体案例，如家庭、学校、社会生活中的意见分歧场景，展示如何处理不同意见。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在处理意见分歧时的经验和技巧。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组设定一个意见分歧的情境，要求学生运用所学知识进行角色扮演，模拟解决分歧的过程。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，及时纠正错误，鼓励学生积极表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调尊重他人意见和有效沟通的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高人际交往能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于自己处理意见分歧的经历，反思自己在沟通中的优点和不足。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励学生认真完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请家长参与：邀请家长参与课堂，共同探讨如何帮助孩子处理意见分歧。

-家长分享：邀请家长分享自己在家庭中处理意见分歧的经验，增进家校沟通。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学效果，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣点。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》-马歇尔·卢森堡

提供阅读片段，引导学生了解非暴力沟通的原则，如观察、感受、需要和请求，帮助学生更好地理解和应用沟通技巧。

-《沟通的艺术》-艾伯特·梅拉比安

选择相关章节，让学生了解沟通的非语言成分，如肢体语言、面部表情等，增强学生在实际沟通中的意识。

-《沟通的心理学》-罗伯特·B·西奥迪尼

介绍沟通中的心理学原理，如说服、影响力等，帮助学生理解人们在意见分歧时的心理状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上阅读材料中的一本或几本进行深入阅读，记录自己的学习心得和感悟。

-安排学生进行小组讨论，分享阅读心得，探讨如何将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生观察周围的人际交往，记录和分析意见分歧的情况，思考如何运用沟通技巧解决分歧。

-设计一个模拟情境，让学生在课后进行角色扮演，练习在意见分歧时的沟通策略。

-学生可以尝试写一篇关于自己如何处理意见分歧的小论文，分析自己在沟通中的表现，提出改进建议。

3.实践活动与项目：

-组织学生参加社区服务活