综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新 说课稿-2023-2024学年 高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维.docx

综合探究结合社会实践勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中思想政治统编版选择性必修3逻辑与思维

主备人

备课成员

教材分析

2023-2024学年高中思想政治统编版选择性必修3《逻辑与思维》课程，本章节内容以“综合探究结合社会实践勇于开拓创新”为主题，旨在引导学生运用逻辑思维方法，培养其批判性思维和创新能力。教学内容紧密联系实际，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握逻辑思维方法，提高其思想政治素质。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新能力。通过学习，学生能够理解逻辑推理的基本原理，学会运用辩证思维分析问题，增强对复杂社会现象的判断力。同时，培养学生勇于探索、敢于实践的精神，提升其解决问题的能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解逻辑推理的基本形式和规律，包括演绎推理、归纳推理和类比推理等；

②掌握辩证思维的方法，如矛盾分析法、因果分析法等，能够应用于实际问题分析；

③学会从不同角度分析问题，培养批判性思维，提高问题解决能力。

2.教学难点，

①演绎推理的严谨性和逻辑严密性，学生需理解前提条件与结论之间的必然联系；

②辩证思维的抽象性和复杂性，学生可能难以把握思维过程中的多维度分析；

③创新能力的培养，如何引导学生打破思维定势，提出新观点和解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解逻辑推理的基本概念，引导学生思考，然后组织学生进行小组讨论，加深对逻辑思维方法的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析真实的社会现象，运用所学逻辑思维方法进行问题解决，提高实践应用能力。

3.利用多媒体教学，展示逻辑推理的实例和辩证思维的应用场景，通过图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要运用逻辑推理来解决的问题吗？”引发学生对逻辑思维重要性的思考。随后，展示一个简单的逻辑推理问题，引导学生回顾逻辑推理的基本概念，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

①逻辑推理的基本形式（5分钟）

-介绍演绎推理、归纳推理和类比推理的基本概念和特点。

-通过实例讲解，如三段论、归纳推理的实例分析等。

②辩证思维的方法（5分钟）

-讲解矛盾分析法、因果分析法等辩证思维方法。

-结合实例，如社会现象分析、历史事件解读等。

③创新能力的培养（5分钟）

-讲解创新思维的重要性，以及如何培养创新意识。

-通过小组讨论，让学生提出创新点子，如改进现有产品、提出新服务方案等。

④案例分析（5分钟）

-选择一个具有代表性的社会案例，引导学生运用所学逻辑思维方法进行分析。

-分组讨论，每组提交分析报告，全班分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个逻辑推理题目，让学生独立完成，并展示解题过程。随后，针对学生的解题思路进行点评，强调逻辑推理的严谨性和辩证思维的应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调逻辑思维在日常生活和工作中的重要性。同时，鼓励学生在课后继续思考，将所学知识应用于实践。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学逻辑推理知识。

②选择一个感兴趣的领域，运用所学辩证思维方法进行分析，撰写一篇短文。

③收集生活中运用逻辑推理的实例，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑学经典著作：《逻辑学导论》、《形式逻辑》等，通过阅读这些书籍，学生可以深入了解逻辑学的基本原理和发展历程。

-逻辑思维训练书籍：《批判性思维工具》、《思维导图》等，这些书籍提供了丰富的逻辑思维训练方法，有助于学生提高思维品质。

-社会现象分析案例集：收集并整理国内外具有代表性的社会现象分析案例，如经济、政治、科技等领域的问题，供学生分析讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读逻辑学经典著作，了解逻辑学的发展历史和基本原理，培养逻辑思维能力。

-引导学生利用思维导图等工具，整理和总结所学知识，提高学习效率。

-组织学生参与辩论、演讲等活动，锻炼口头表达和逻辑思维能力。

-鼓励学生关注社会热点问题，运用所学逻辑思维方法进行分析，撰写分析报告。

-鼓励学生参加逻辑思维竞赛，如逻辑思维挑战赛、辩论赛等，提升逻辑思维水平。

-引导学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-鼓励学生参与社会实践，将所学逻辑思维方法应用于实际问题解决，提高实际应用能力。

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养团队