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Unit4MyFamilyLesson1(说课稿)-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit4MyFamilyLesson1
2.教学年级和班级:三年级一班
3.授课时间:2023年4月15日上午第二节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言表达能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过学习家庭词汇和描述家庭成员的方式,提升口语交际能力,增强对家庭关系的认识和尊重,同时培养在真实语境中运用英语进行简单交流的能力。通过参与互动活动和角色扮演,学生将发展批判性思维和解决问题的能力。
三、学情分析
三年级的学生正处于英语学习的初级阶段,他们对英语学习充满好奇心,但注意力集中时间相对较短。在知识层面,学生对家庭成员的英语词汇有一定的了解,但词汇量有限,且对家庭成员关系的描述能力较弱。在能力方面,学生的听力和口语能力相对较好,但阅读和写作能力有待提高。在素质方面,学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高,但部分学生可能存在胆怯、不敢开口说英语的情况。
本节课的教材内容与学生的生活实际紧密相关,学生能够通过自身的生活经验来理解和记忆家庭成员的英语表达。然而,由于学生之间的个体差异,部分学生在学习过程中可能会遇到困难。例如,一些学生可能对家庭成员的英语词汇记忆不牢固,导致在描述家庭成员时出现错误。此外,学生的行为习惯也会影响课程学习,如课堂纪律、参与度等。
针对这些情况,教师在教学过程中需要关注以下几点:首先,通过游戏和互动活动激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度;其次,针对不同层次的学生设计分层教学,确保每个学生都能在原有基础上有所提高;再次,注重培养学生的口语表达能力,鼓励他们大胆开口说英语;最后,通过课堂纪律的维护,营造良好的学习氛围,帮助学生养成良好的学习习惯。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、实物教具(家庭成员图片、卡片)。
2.课程平台:人教新起点版英语三年级下册教材配套资源平台。
3.信息化资源:英语学习APP、在线英语学习平台。
4.教学手段:实物展示、图片展示、视频播放、角色扮演、小组合作学习。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示家庭图片,引导学生说出家庭成员的英语名称。
-提问:“Whoarethey?”引导学生思考并回答。
-创设情境,通过角色扮演,让学生用英语介绍自己的家庭成员。
2.讲授新知(20分钟)
-教师板书家庭成员的英语词汇,如:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。
-通过图片和实物展示,帮助学生理解和记忆家庭成员的词汇。
-播放相关视频,让学生观察并模仿家庭成员的英语表达。
-分组活动,让学生用所学词汇描述自己的家庭成员。
3.巩固练习(10分钟)
-进行单词接龙游戏,巩固家庭成员的英语词汇。
-设计看图说话环节,让学生用所学词汇描述图片中的家庭成员。
-小组合作,完成家庭介绍卡片,每个小组介绍一个家庭成员。
4.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调家庭成员的英语词汇和表达方式。
-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识,提高英语口语表达能力。
5.作业布置(5分钟)
-完成课后练习题,巩固所学家庭成员的英语词汇。
-预习下一课内容,提前了解家庭成员的相关表达。
-家长协助,让孩子用英语介绍自己的家庭成员,并录制视频。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.词汇掌握:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握家庭成员的英语词汇,如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等,并能够在日常生活中正确使用这些词汇。
2.口语表达能力:学生在课堂上的角色扮演和小组合作活动中,能够运用所学词汇进行简单的描述和交流,提高了口语表达能力。
3.听力理解能力:通过听力练习和视频观看,学生能够更好地理解英语口语,增强了对英语语音、语调的感知能力。
4.阅读理解能力:学生在完成课后练习题和预习下一课内容时,能够阅读并理解与家庭成员相关的英语句子,提高了阅读理解能力。
5.写作能力:通过完成家庭介绍卡片和作业,学生能够用英语描述家庭成员,锻炼了写作能力。
6.文化意识:学生在学习过程中,了解了不同国家在家庭观念和家庭成员称呼上的差异,增强了跨文化意识。
7.合作意识:在小组合作活动中,学生学会了与他人合作,共同完成任务,提高了团队协作能力。
8.自主学习能力:学生在预习和完成作业的过程中,逐渐学会了自主学习,提高了学习效率。
9.信心
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