第三章第三节海陆变迁 说课稿-2024-2025学年湘教版七年级地理上册.docx

第三章第三节海陆变迁说课稿-2024-2025学年湘教版七年级地理上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“第三章第三节海陆变迁”为主题，旨在引导学生认识地球表面形态的动态变化，了解海陆变迁的原因和表现形式。通过联系湘教版七年级地理上册的相关内容，让学生在实践中学习地理知识，培养学生的地理思维能力和观察、分析问题能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习海陆变迁，学生能理解自然环境的相互关系，树立人地和谐发展的观念；运用地图和地理信息系统分析海陆变迁的原因和过程，发展综合思维能力；通过实地观察或模拟实验，提升地理实践能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生在之前的学习中已接触过地球的形状、板块构造等基础地理知识，对地理现象有一定的初步认识，但尚未深入理解海陆变迁的复杂性和动态性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的变化充满好奇，对地理现象的学习兴趣较高。他们在观察、思考和动手操作方面具有一定的能力，但地理空间思维和抽象思维能力还需加强。学习风格上，部分学生偏好通过直观的地图和图像来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和实验来理解地理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对海陆变迁的成因理解可能存在困难，难以将地理现象与地球内部构造联系起来。此外，海陆变迁涉及的知识较为抽象，学生在理解和记忆过程中可能会遇到障碍。同时，学生可能缺乏实地观察和实验操作的机会，影响他们对海陆变迁现象的直观感受和认知。

四、教学资源

-地理教材：湘教版七年级地理上册

-地图资源：世界地图、中国地图、局部地形图

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、地球仪软件

-信息化资源：地理教学网站、教育平台上的相关视频和案例

-教学手段：多媒体投影仪、电子白板、实物教具（如沙盘、模型等）

-实验材料：模拟海陆变迁的实验器材、图片和视频资料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示地球表面的动态变化图片，如火山喷发、地震带等自然现象，激发学生的好奇心。

-提问：同学们，你们知道地球表面的形态是如何变化的吗？引入课题：第三章第三节海陆变迁。

2.讲授新知（20分钟）

-板块构造学说：介绍板块构造学说的基本概念，通过地图展示板块的分布和运动方向。

-海陆变迁的证据：展示化石、沉积岩、海陆变迁的实例图片，分析海陆变迁的证据。

-海陆变迁的原因：讲解地壳运动、海平面变化、气候变迁等因素对海陆变迁的影响。

-海陆变迁的过程：通过动画或模拟实验，展示海陆变迁的过程，如大陆漂移、海平面上升等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论海陆变迁对人类生活的影响，如港口建设、城市规划等。

-案例分析：展示实际案例，如荷兰围海造田、马尔代夫海平面上升等，让学生分析海陆变迁对环境和人类活动的具体影响。

-课堂提问：提问学生关于海陆变迁的知识点，检查学生对知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调板块构造学说、海陆变迁的证据、原因和过程。

-强调海陆变迁对人类生活和自然环境的重要性，培养学生的环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关海陆变迁的图片或视频资料，下节课分享。

-预习下一节课内容，了解地球内部构造的相关知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握海陆变迁的基本概念、板块构造学说、海陆变迁的证据、原因和过程等知识点。学生能够区分地壳运动、海平面变化、气候变迁等因素对海陆变迁的影响，并能够运用这些知识解释实际案例。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察地图、分析案例、讨论问题等活动，培养了地理空间思维和综合思维能力。他们能够将地理现象与地球内部构造联系起来，形成对地球表面形态动态变化的整体认识。

3.观察与分析能力：学生在学习海陆变迁的过程中，通过观察图片、分析案例，提高了对自然现象的观察能力。他们能够从不同的角度分析问题，形成自己的观点，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.实践能力：学生在课堂讨论、案例分析等环节中，积极参与实践，提高了自己的实践能力。他们能够将理论知识与实际生活相结合，理解海陆变迁对人类生活和自然环境的影响。

5.环保意识：通过学习海陆变迁，学生能够认识到地球表面形态的动态变化，以及人类活动对自然环境的影响。这有助于培养学生环保意识，使他们更加关注地球的可持续发展。

6.团队合作能力：在小组讨论和合作探究的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任