人教部编版七年级下册语文精品课件 第三单元 11 老王 (2).ppt

11.请分析第16段中画线句子的外貌描写有何妙处。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________写出了老陈生活困窘，处境艰难，与第⑤段中老陈“衣着整洁，面色黑红”“健硕的腰板”形成对比，突出了老陈悲惨的命运，表达了作者深深的同情。(3分)返回★12.文章第④段、第⑤段为什么要详写老陈的工具和工作细节？(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________与老秀才的古板僵化形成对比，突出老陈工具的有趣和手艺的精湛，表达了作者对老陈的赞美之情；交代“我”从害怕老陈到佩服他的原因，为下文写“我”对他的深入了解、喜欢做铺垫。返回13.读完这篇文章，大家会联想到杨绛的《老王》，请比较两文的最后一句，分析不同的抒情方式的作用。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《木匠老陈》：间接抒情，用看似平淡的语言，客观陈述老陈的命运，表达了作者对老陈以及像老陈这样的安分守己却命运悲苦的人的同情、怜惜，也表达了作者的无奈,显得含蓄深沉、耐人寻味。(2分)《老王》：直抒胸臆,直接表达对老王的怀念、感激、同情和自己的愧怍之情,情感真挚而强烈，十分感人。(2分)返回14.(整本书阅读)[2024南阳西峡县期中]班级开展《骆驼祥子》读书交流会，以下观点不正确的一项是()A.甲同学：我认为祥子的一生可以概括为“积极上进——不甘失败——自甘堕落”三部曲。假如曹先生能及时回京，虎妞不死，或者后来小福子不死，祥子就不会走向堕落。B.乙同学：从前祥子不肯抢别人的买卖，特别是对那些“老弱残兵”。现在他像一只饿疯的野兽拉上就跑，他觉得这样才能有买上车的希望。这个变化出现在祥子失去第一辆车之后。AC.丙同学：虎妞相貌丑陋、大胆泼辣又有点变态，她对祥子的悲剧负有一定的责任。但是，其实她也是一个受害者。我觉得作者对她的态度是既同情又批判。D.丁同学：我感觉这部名著的语言风格是平实自然。作者运用北京市民的口语,如“杀进腰”“年下”“自个儿”“一个子儿”“赶明儿”等，读起来感觉人物更加鲜活有趣，贴近生活。【点拨】本题考查对名著内容的理解。A.有误，祥子代表社会底层受迫害的一类人，即使凭借如此的巧合未堕落，只要社会现实没改变，他终究会堕落消亡，这是那个时代“祥子”的命运。返回习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元第11课老王1积累运用温馨提示：点击进入讲评23456BB素养提升阅读写作7891011121314A课文研讨会有人评价杨绛的作品：“杨绛的散文平淡、从容而又意味无穷。”同学们想深入研讨杨绛的《老王》一文，请你积极参与。1.下面是研讨会的总述，请你阅读后完成练习。①作者对老王的同情、宽容、感激、敬意，都潜藏在字里行间。②全文多处是对交往过程中其表现的描述,如朴实的语言、zhì笨的身体等。严格来说，直接抒情只体现在最后一段中的“侮辱”和“愧zuò”上。③而且恰恰在这最能体现其情感的地方，也可以说是情感达到高潮的地方，文章戛然而止。??(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。zhì()笨 侮辱()愧