Unit 2 Let’s talk teens Integrated Skills公开课说课稿-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册.docx

Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills公开课说课稿-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills公开课说课稿-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册

教学内容

教学内容：Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills

教材章节：译林版高中英语必修第一册

课程主要内容：本节课主要围绕“teenagers”这一主题展开，通过听力、口语和写作等技能的训练，帮助学生掌握与青少年相关的词汇和表达方式。具体内容包括：介绍青少年生活的各个方面，如学习、娱乐、家庭等；学习描述青少年特点的词汇和短语；进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力；通过写作练习，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生应能够运用英语描述青少年生活，增强跨文化交流意识；在听、说、读、写活动中，提高思维敏捷性和批判性思维；通过合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇掌握：学生需熟练掌握与青少年生活相关的词汇，如“study”，“hobbies”，“family”等。

-语法点应用：强调现在进行时态的正确使用，特别是在描述正在进行的动作或活动时，如“I’mstudying”。

-功能句型运用：强化常用功能句型，如“Ienjoy…”，“Iprefer…”，“What’syourfavorite…”等，用于日常交流。

2.教学难点

-现在进行时态的准确理解与运用：对于非英语母语学生来说，理解现在进行时的概念和构成是一个难点。例如，如何区分“Igotoschool”和“Iamgoingtoschool”。

-青少年文化背景知识：学生可能缺乏对青少年文化的深入了解，导致在描述青少年生活时出现不准确或不符合文化习惯的表达。

-角色扮演的自信与流利：在模拟对话或角色扮演活动中，学生可能因为紧张或缺乏实际情境经验而难以自信和流畅地表达。

-写作技巧：在写作练习中，学生可能难以组织语言，合理安排段落，以及恰当地使用高级词汇和句型。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：译林版高中英语课程资源库、学校内部教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、青少年文化相关视频资料。

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，青少年时期会有哪些特别的经历或感受？”

展示一些关于青少年活动的图片或视频片段，如学生上课、参加社团活动、与家人朋友相处等，让学生初步感受青少年生活的多样性。

简短介绍青少年时期的特点和重要性，以及本节课将如何帮助他们更好地理解和表达这一阶段的生活。

2.青少年生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青少年生活的基本概念、常见活动和相关词汇。

过程：

讲解青少年生活的定义，包括这一时期的主要特点，如身体和心理变化、社交关系建立等。

详细介绍青少年生活中的常见活动，如学习、娱乐、运动、志愿服务等，并展示相应的图片或视频。

3.青少年生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青少年生活的多样性和复杂性。

过程：

选择几个典型的青少年生活案例进行分析，如“如何处理与父母的代沟？”、“如何选择合适的课外活动？”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解青少年生活的不同方面。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何从案例中吸取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊？”、“如何管理时间？”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他小组成员参与讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组