《习作例文：小站》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版[001].docx

《习作例文：小站》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、设计思路

本课《习作例文：小站》以统编版六年级上册语文教材为依据，紧密结合学生实际，设计以“情境导入、自主探究、合作交流、拓展延伸”为主线，通过阅读分析、写作实践等环节，引导学生关注生活、感悟人生，提高写作能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生语文核心素养，包括：1.文本理解与鉴赏能力，通过阅读《小站》习作例文，提升学生对文学作品的理解和审美能力；2.创意表达与写作能力，鼓励学生在观察生活的基础上，运用所学技巧进行创意写作；3.文化传承与审美素养，引导学生感受作品中的文化内涵，增强对民族文化的认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过多种文体的阅读和写作，具备一定的文学鉴赏能力和写作基础。他们对记叙文的结构、人物描写、环境描写等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的美好事物有较强的观察力和感悟力，对写作有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于通过合作学习提高自己的写作水平。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂情节和人物心理上存在困难，写作时可能缺乏创新和个性化表达。此外，对于如何将观察到的细节巧妙地融入文章中，学生可能感到困惑。因此，教学中需注重引导和启发，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解《小站》的写作技巧，引导学生深入理解文本。同时，组织学生进行小组讨论，分享阅读感受和写作心得。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验人物情感，增强对文本的共鸣。此外，通过写作实践，如模拟小站生活场景，激发学生的创作灵感。

3.利用多媒体技术展示小站风光图片和视频，帮助学生直观感受小站的环境和文化氛围，丰富教学内容。同时，借助网络资源，拓展学生的写作视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示小站风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：同学们，你们知道小站是什么吗？你们对小站有什么印象？

-学生分享对小站的了解和感受。

-教师引入课题《习作例文：小站》，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解《小站》习作例文的写作特点，如环境描写、人物刻画、情感表达等。

-分析例文中如何运用细节描写来表现小站的特色，引导学生关注细节描写在写作中的作用。

-分享写作技巧，如如何观察生活、如何捕捉生活中的美好瞬间等。

-学生跟随教师一起分析例文中的精彩段落，学习写作方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，结合所学写作技巧，尝试创作一段关于小站的片段。

-教师巡视指导，针对学生的创作进行个别辅导。

-各组展示自己的创作，全班同学进行点评和交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和观察生活的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师鼓励学生在课后继续观察生活，积累写作素材。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据所学写作技巧，完成一篇关于小站的作文。

-要求作文中包含环境描写、人物刻画和情感表达，字数不少于300字。

-作业提交时间：下节课前。

-教师提醒学生注意作文的书写规范和格式要求。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图片资源：收集不同季节、不同时间的小站风景照片，包括日暮时分的小站、雨后的小站、冬季的小站等，以丰富学生对小站不同面貌的认识。

-文学作品：选取与《小站》主题相关的文学作品，如描写乡村生活的散文、诗歌，以及关于小站或车站的小说章节，帮助学生从不同角度理解小站的内涵。

-历史资料：介绍小站的历史背景，包括小站的历史沿革、重要事件、名人轶事等，增强学生对小站文化价值的认识。

-地理知识：介绍小站所在地区的地理特点、气候条件、交通地位等，帮助学生建立对小站地理位置的全面认识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在生活中寻找类似的小站或车站，进行实地观察，记录下自己的所见所感，积累写作素材。

-小组合作：组织学生以小组为单位，共同搜集小站的历史故事和传说，进行整理和创作，形成小组成员共同完成的文学作品。

-写作比赛：举办以“我的小站”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作水平。

-采访活动：引导学生采访当地居民或小站工作人员，了解小站的历史变迁和当地文化，为写作提供真实素材。

-课外阅读：推荐学生阅读与车站、乡村生活相关的文学作品，如《小站》、《车站》、《乡村》等，拓宽学生的文学视野。

-美术创作：鼓励学生结合《小站》的描写，进行美术创作，如绘画、手抄报