高中语文 第2单元 第7课《短歌行》说课稿 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第2单元第7课《短歌行》说课稿新人教版必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文第2单元第7课《短歌行》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课《短歌行》旨在培养学生的高中语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过品读诗歌，提升学生对古典文学语言的理解和运用能力；2）思维发展与提升，引导学生深入理解诗歌中的情感和哲理，培养批判性思维；3）审美鉴赏与创造，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力；4）文化传承与理解，让学生了解古代诗歌的背景和文化内涵，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解曹操《短歌行》中的抒情手法，如比兴、对仗、用典等，分析其如何通过这些手法表达情感和意境。

②把握诗歌中的历史背景和人物形象，理解诗人在动荡时期的人生观和价值观。

③学会从现代视角出发，对古典诗歌进行个性化解读，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解并分析诗歌中复杂的人生哲理和情感表达，尤其是诗人在诗中对人生无常、功名利禄的深刻感悟。

②将古典诗歌的意象和情感与现代学生的生活实际相联系，引导学生进行跨时代的情感共鸣。

③培养学生独立思考和批判性分析的能力，在面对不同的学术观点时，能够提出自己的见解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新人教版必修2《短歌行》的学习资料。

2.辅助材料：准备与曹操生平、三国时期背景相关的图片、视频等多媒体资源，以及《短歌行》的诗句解读文本。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌的结构分析、情感表达等教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生分组讨论诗歌的主题和情感，营造互动学习的氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首与曹操生平或三国时期相关的古典音乐，引导学生进入课堂氛围，提出问题：“同学们，你们知道这首音乐背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾唐诗宋词的学习，引导学生思考诗歌在文学史上的地位和作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解曹操的生平背景和《短歌行》的创作背景，让学生对诗歌的产生有一个全面的了解。

-举例说明：选取《短歌行》中的典型诗句，如“对海而歌，感怀今昔”，分析其比兴、对仗、用典等修辞手法，以及诗句所蕴含的深刻情感。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的理解，分析《短歌行》中的意象、情感和哲理，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，尝试创作一首短诗，要求运用所学修辞手法，表达自己的情感。

-教师指导：教师巡视指导，针对学生的创作给予点评和指导，帮助学生提升诗歌创作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《短歌行》在古典诗歌中的地位和价值。

-鼓励学生在课后继续阅读曹操的诗歌作品，拓宽文学视野。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读曹操的《观沧海》等诗歌作品，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读心得。

-要求：作业完成后，下节课进行课堂分享，促进学生之间的交流与学习。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

3.结合实际，将古典诗歌与现代生活相联系，提高学生的文学素养。

4.及时关注学生的学习反馈，给予针对性的指导和帮助。

5.通过课堂分享和作业布置，巩固学生对所学知识的理解和运用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《短歌行》全文，并理解诗歌的基本内容和结构。

-学生掌握了曹操诗歌中的修辞手法，如比兴、对仗、用典等，能够分析并运用这些手法进行创作。

-学生了解了三国时期的历史背景，能够将诗歌与历史相结合，进行更深入的理解。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂分享，提高了口头表达和团队协作能力。

-学生在创作短诗的过程中，提升了文学创作能力和审美鉴赏能力。

-学生在分析诗歌意象和情感时，批判性思维能力得到锻炼。

3.情感体验：

-学生在阅读《短歌行》的过程中，感受到了诗人在动荡时期的人生感悟和对友情的珍视，增强了情感共鸣。

-学生通过诗歌学习，对古典文学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索古典文化的欲望。

4.文化素养：

-学生通过学习曹操的诗歌，了解了古代文学的艺术特色和审美观念，提高了文化素养。

-学生在分析诗歌中的文化内涵时，对中国传统文化的认识和理解得到加深。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在日