七年级语文下册 第六单元 22 陋室铭说课稿 语文版[001].docx

七年级语文下册第六单元22陋室铭说课稿语文版

一、设计思路

本节课以《陋室铭》为载体，引导学生深入学习刘禹锡的文学成就，培养学生对古文的兴趣和鉴赏能力。通过分析文章内容，引导学生领悟陋室不陋的哲理，培养学生的品德修养。教学过程中，注重激发学生的自主学习意识，引导学生通过合作探究，深入理解课文内涵。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《陋室铭》的学习，学生能够增强古文阅读能力，提升审美鉴赏水平，理解传统文化内涵，同时培养独立思考、批判性思维和品德修养，形成正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《陋室铭》的中心思想：通过分析文章内容，引导学生理解作者刘禹锡不慕荣利、安贫乐道的品质，以及其表达出的“斯是陋室，惟吾德馨”的生活哲学。

-鉴赏文言文的语言特点：重点讲解文言文的句式、用词、修辞手法等，如对“苔痕上阶绿，草色入帘青”的描绘进行赏析。

2.教学难点

-理解文言文的内涵：学生需克服对古文词汇、句式的理解障碍，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“鸿儒”、“白丁”等词的含义。

-感悟作者的情感态度：深入分析作者在文中表达的情感，如“何陋之有”中的自得之情，帮助学生体会作者的高洁情操。

-联系现实生活：引导学生将课文中的哲理与现实生活相结合，如如何在学习生活中保持一颗淡泊名利的心。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学平板或手机。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：刘禹锡生平介绍、相关古文学习资料、文言文词汇解释数据库。

-教学手段：PPT课件、教学视频、古文朗读音频、课堂讨论小组。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示刘禹锡的生平简介和《陋室铭》的背景，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道刘禹锡是谁吗？请谈谈你们对《陋室铭》的了解。”

-学生分享，教师简要概括《陋室铭》的创作背景和作者情感。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐句分析，解释文言文词汇和句式。

-分析文章结构，讲解“陋室”与“德馨”的对比，引导学生理解文章主旨。

-分组讨论，探讨文章中体现的刘禹锡的品德和人生观。

-教师点评，总结各小组讨论成果，强调文章的中心思想。

-鉴赏文言文语言，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，讲解其中的修辞手法和表达效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行文言文翻译练习，教师巡视指导。

-提供几段文言文，让学生现场翻译，并分享翻译技巧。

-课堂小测验，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在生活中践行“陋室不陋”的生活哲学。

-提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和感悟？”

5.作业布置（5分钟）

-复习课文，整理课堂笔记。

-查找刘禹锡的其他作品，了解其文学成就。

-写一篇读后感，结合自身实际，谈谈对“陋室铭”中哲理的理解。

-准备下一节课的预习内容，如《陋室铭》中的文言文词汇积累。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升

2.思维能力的培养

在分析《陋室铭》的过程中，学生需要运用批判性思维和逻辑推理能力。通过小组讨论和课堂提问，学生学会了如何从不同角度分析问题，如何提出自己的观点并支持论点。这种思维能力的培养对于学生未来的学术研究和日常生活都具有积极意义。

3.审美鉴赏能力的提高

4.品德修养的加强

《陋室铭》传达了刘禹锡不慕荣利、安贫乐道的品质，这种精神对学生具有积极的德育影响。学生通过学习，能够认识到品德的重要性，学会在现实生活中保持一颗淡泊名利的心，追求内心的宁静和满足。这种品德修养的加强有助于学生形成正确的人生观和价值观。

5.文化传承与理解能力的提升

6.自主学习能力的培养

在教学过程中，教师鼓励学生自主学习和探究，通过小组讨论、个人思考等方式，学生学会了如何独立获取知识、解决问题。这种自主学习能力的培养有助于学生终身学习，适应未来社会的需求。

七、教学反思与改进

嗯，教学结束后，我总会坐下来，对着《陋室铭》的教案，好好反思一番。这节课，我觉得有几个点挺关键的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，可能过于注重背景介绍，而忽略了激发学生的兴趣。以后，我打算在导入环节，多设计一些互动性的问题，让学生带着问题去读课文，这样既能调动他们的积极性，也能更快地进入学习状态。

然后，讲授新知时，我发现有些学生对文言文的词汇和句式理解起来挺吃力的。我觉得在这方面，我应该更加注重对文言文基础知识的讲解，比如多举一些例子，