口语交际《安慰》交际指导说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

口语交际《安慰》交际指导说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际《安慰》交际指导说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：口语交际《安慰》交际指导，属于四年级上册语文统编版第X单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以安慰为主题，与学生已有的情感表达、人际交往等知识相联系，旨在帮助学生学会在他人遇到困难时，用恰当的语言表达关心和安慰。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中运用恰当的语言进行安慰，提高语言表达的准确性和得体性。

2.增强学生的情感理解与表达能力，引导学生学会在他人需要时，以同理心为基础，传递温暖和关怀。

3.培养学生的社会交往能力，使学生能够在人际互动中学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通习惯。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在语言表达和情感认知方面已有一定的基础。在知识层面，学生已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的口头表达。然而，在口语交际方面，尤其是在安慰他人这一特定情境下，学生的表达往往缺乏深度和针对性。

在能力方面，学生的倾听能力和理解能力较强，但表达能力和情感表达能力相对较弱。他们能够理解安慰的意义，但在实际操作中，往往难以运用恰当的语言表达自己的关心和安慰。

在素质方面，学生的同理心和社会责任感正在形成中，但需要通过具体的实践活动来培养和强化。学生在人际交往中表现出一定的礼貌和尊重，但在处理复杂情感问题时，可能显得不够成熟。

行为习惯上，学生在课堂上能够保持基本的纪律，但对于口语交际这一需要即时反应和互动的教学活动，部分学生可能存在一定的紧张和害羞，影响他们的表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：安慰主题的图片、视频资料，以及相关的音频材料。

4.教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、情景模拟等互动式教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于安慰技巧的视频，并思考如何在实际生活中运用这些技巧。

设计预习问题：围绕“安慰”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你曾经遇到过需要安慰他人的情况吗？你是如何做的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安慰的基本原则和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在安慰他人时的成功经验和不足之处。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学内容。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于安慰他人的真实故事，引出“安慰”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安慰的技巧，如倾听、同理心、表达关心等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析不同情境下的安慰语言，让学生了解如何根据不同情况调整表达方式。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握安慰的技能。例如，让学生分组模拟安慰朋友失去宠物的情况，练习如何表达同情和安慰。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“如果对方不愿意谈论自己的痛苦，我该怎么办？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安慰知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安慰的基本原则和技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安慰的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解安慰的技巧，掌握在他人需要时如何有效地表达关心和安慰。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“安慰”这一主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己如何安慰他人的经历的文章。

提供拓展资源：提供与安