2024八年级物理上册第四章在光的世界里4.4光的折射教学设计新版教科版.docVIP

Page1

4.光的折射

一、目标要求

1.??通过试验探究，知道折射光线、折射角的涵义，了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行说明。

2.???经验“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录试验数据的方法。?体验由折射引起的错觉，在试验中养成实事求是的科学看法。

3.??初步领会折射现象的奇妙，获得对自然现象的酷爱、亲近的情感。?

二、重点与难点

重点是光的折射规律，难点是用光的折射规律说明现象。?

三、教学过程绽开

1.试验探究过程设计：

首先让学生观看空中楼阁的图片（图4-4-1）或视频（见所附光盘），引起学生的学习爱好。然后通过视察图4-4-2的试验现象引入课题，从而激发学生的思维，引发学生思索。

用试验演示光从空气射入水中的折射现象时，老师应引导学生从试验现象抽象出光的折射示意图，最终画出光路图，由此相识入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角、反射

角等，为进一步探究光的折射规律作打算。有很多同学认为反射现象和折射现象二者不会同时发生。但事实上经常是反射和折射同时发生。借助这个演示试验，要澄清学生的模糊相识。

试验探究中，先介绍试验装置：激光光源、玻璃砖等。让学生猜想，一束光射到玻璃砖平面上，进入玻璃的光线将沿什么方向行进，假如变更方向，是向界面偏折呢，还是向法线偏折？明确视察目的和视察对象。试验时，应变更入射光线的方向三次，留意视察玻璃中折射光线的方向怎样变更，记录光路。试验中如何记录光路，对学生是一个难点。老师引导学生由发光点、入射点、从玻璃的出射点来确定光路。最终，让学生总结出光从空气斜射入玻璃中时的折射规律。

2.光路的可逆性：

用试验模拟小猫叉鱼问题，由于折射成像问题比较困难，让他们到实际中体验，使他们信任折射真的产生错觉。并由此引出折射光路可逆性的探讨。

光路的可逆性也可通过试验来验证，让光由空气射入水(或玻璃)中，登记入射光线、

入射点、折射光线的位置，再让光线逆着折射光线方向射入，让学生视察光线是否逆着原入射光线方向射出。

3.物理观赏：

对折射的奇异现象，要求学生领会物理现象的奇异、奇妙，获得对自然现象的酷爱、亲近的情感。用光的折射说明课文所供应的物理现象对初中学生而言比较困难，因此只要求学生能知道这些现象是由于光的折射造成的，不必要求学生都能够进行说明。