2024_2025学年高中语文第一单元以意逆志知人论世10今别离其一教案2新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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今别离

教学目标

A层：读懂诗歌内容；把握诗歌情感；学习黄遵宪诗歌革命的精神，能够选取新意象学习写作新诗歌。

B层：借助注释读懂诗歌内容；通过合作、探讨等方法能把握诗歌情感；能够学习黄遵宪诗歌革命的精神，能够选取新意象学习写作新诗歌。

C层：借助注释基本读懂诗歌内容；通过合作、探讨、老师讲解等方法能把握诗歌情感；能够学习黄遵宪诗歌革命的精神，提高对新诗歌的阅读爱好。

教学重难点?

新意象的分析。

诗人在表现离情别绪上的新意。?

学习黄遵宪诗歌革命的精神，能够选取新意象学习写作新诗歌。

教学方法

?吟咏，赏读结合，探讨分析等

教学过程

导入

人生自古伤离别，无限忧愁断人肠离别诗

配音范读课文。

解读诗歌内容。

整体感知诗歌题材与情感：送别诗，送别时的“忧愁”。

用美丽的语言翻译诗歌。（A层语言美丽，B层字通句畅，C层能够翻译）

写作手法：对比（意象不同、着眼点不同）、典故（“烟波杳悠悠”“石尤风”，富有意蕴）

新意象分析：火车、轮船、汽艇（ABC层都能驾驭）

这首诗选用火车、轮船、汽艇为意象，给人新颖 的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞许新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

穿插介绍：黄遵宪：（1848——1905）清末诗人。论诗主见“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，提倡“诗界革命”。其诗长于古体，形势改变较多，语言也叫通俗。

迁移联想

新意象由联想古意象

合作探讨：

1、古代有哪些表示送别的诗句？（ABC都找出）

2、找出其中的意象并分析其特点。（A层归纳：水、柳、花、云、雨等自然景物；亭、台、楼、阁等送别地点；酒、灯、船、车、马等眼前之物。）

3、举出现代新的表送别的意象。（A层B层举例：蓝莓、望春花、茶花、迎春花、荷花、菊花、银杏等自然事物；高铁、地铁、飞机、中巴、三轮车、拖拉机、小轿车等交通工具；车站、飞机场、学校、渡口、酒店、平山、茶岭、高河、黄墩等离别地点；手机、微信、QQ等告辞方式）

课堂练习

新意象，新离愁。请选择现代新意象写一两个诗句，表达离愁之情。（A、B、C层都写）

五、作业布置

1、背诵《今别离》。（A、B、C层都背诵）

2、阅读黄遵宪的其它三首《今别离》（课下发材料全班阅读）。

3、以“送别”为话题，选取现代意象写一篇文章。（A、B、C层都写，字数分别是800、700、600。）