山西省长治市八年级地理下册 9.1 自然特征与农业说课稿1 （新版）新人教版.docx

山西省长治市八年级地理下册9.1自然特征与农业说课稿1（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：山西省长治市八年级地理下册9.1自然特征与农业，主要包括山西省的自然地理特征和农业发展状况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一章节的地理知识紧密相关，学生在学习本节课之前已经掌握了基本的地理知识，如地形、气候等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使学生认识到地理环境对农业生产的影响，增强学生分析和解决实际问题的能力。培养学生区域认知，通过学习山西省长治市的自然特征与农业，提升学生对区域地理现象的理解和判断能力。同时，发展学生的地理实践力，通过实地调查或模拟实验，让学生在实践中学习地理知识，提高学生的实践操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经学习了基本的地理知识，包括地形、气候、水系等自然地理要素，以及人口、城市、交通等人文地理要素。他们对于地理环境的基本概念和地理信息系统有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于家乡或熟悉地区的地理特征。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过地图、图片等直观材料来理解和记忆地理信息，但也有部分学生可能更倾向于通过实际操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习山西省长治市的自然特征与农业时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对地理概念的理解不够深入，难以将抽象的地理原理与具体实例相结合；二是对于农业生产的知识储备不足，难以理解农业生产与地理环境之间的关系；三是对于山西省的地理位置、地形地貌等特征不够熟悉，影响对区域特征的全面把握。此外，部分学生可能对地理信息的处理和分析能力有限，难以在复杂问题中找到关键信息。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《山西省长治市八年级地理下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如山西省地形地貌图、农业种植分布图、当地农业活动视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备与农业生产相关的模型或模拟实验器材，如种子发芽实验装置、土壤样本等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和实践活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示山西省长治市的自然风光图片，引导学生思考家乡的地理特征，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地形、气候等地理知识，为学习本节课的自然特征与农业奠定基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.山西省地理位置、地形地貌特点；

b.山西省气候类型、水文特征；

c.山西省农业发展现状及特点。

2.举例说明：

a.以长治市为例，讲解地形地貌对农业生产的影响；

b.以当地特色农产品为例，说明气候对农业的影响；

c.分析山西省农业发展面临的挑战和机遇。

3.互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论山西省的农业发展策略；

b.实地调查：模拟实地调查，让学生了解当地农业发展情况；

c.角色扮演：让学生扮演不同角色，探讨农业生产中的问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成课后练习题，巩固所学知识；

b.分组讨论，分享学习心得。

2.教师指导：

a.对学生的练习情况进行点评，纠正错误；

b.针对学生的疑问进行解答。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点；

2.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题；

2.收集家乡的农业发展资料，为下一节课做准备。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

2.注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习地理知识；

3.关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和帮助；

4.在今后的教学中，进一步优化教学设计，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

a.学生能够准确地描述山西省长治市的地理位置、地形地貌特点，了解山西省的主要气候类型和水文特征。

b.学生能够识别并分析山西省农业生产的地理环境条件，如地形、气候对农业生产的影响。

c.学生能够列举山西省的代表性农产品，并说明其与地理环境的关系。

2.能力培养方面：

a.学生通过