2024三年级英语下册Unit3AtthezooPartB第2课时教案人教PEP.docVIP

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其次课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.男女对唱歌曲“Atthezoo”。

2.嬉戏：猜动物。老师描述动物特征，学生揣测描述的是什么动物。

T:It’ssotall.Ithasasmallhead，alongneck.(此时老师指着自己的颈项并说：“Thisisaneck.”)Guess!What’sit?

S1:It’sanelephant.

T:No.

S2:It’sagiraffe.

T:Yes.Good!

时间充裕，在嬉戏环节可增加活动，如：让一名学生描述，其余学生来猜。

二、PresentationPractice

1.Let’stalk

（1）老师展示大象的图片，让学生描述它的特征。每人说一个特征。

S1:It’sbig.

S2:Ithasalongnose.

S3:Ithasbigears.

S4:Ithassmalleyes.

S5:Ithasashorttail.

（2）播放对话的flash动画，让学生听录音了解对话大意。给出连线题让学生试着完成。

bigsmalllongshort

earstailnoseeyes

（3）播放录音，让学生完成并检查连线题，板书词组alongnose,ashorttail,smalleyes,bigears并带读。

（4）老师播放两遍录音，学生跟读，然后带领学生将对话读两遍。

（5）询问学生是否理解对话中各句子的意思，不懂的提出来，老师为学生解答。讲解句子“Comehere,children！”的意思。

（6）嬉戏：小小配音员。播放对话动画，关掉声音，请四名学生分角色扮演人物给对话配音，激励学生加上相应的动作手势表演。

（7）仿照对话，替换对话中的动物与特征，自由改编对话。如：

S1:Comehere,children!Lookatthepanda.

S2:Wow!It’sblackandwhite.

S3:Ithasafatbody.

S4:Ithasashorttail.

2.Makeamonster

（1）两人一组，每人描述几个不同部位的特征，然后依据描述的特征画画。

（2）请小组中一人展示所画的画，另一人介绍特征。

学生先自己描述大象特征，再听录音更能理解对话内容。

课堂上主要是以学生为主体，通过说一说，画一画，变更了传统教学理念。

作业设计

熟读Let’stalk部分的对话。

板书设计

Unit3Atthezoo

alongnoseashorttail

smalleyesbigears

Ithas（a/an）...