Unit 6 How do you feel Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6HowdoyoufeelPartBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit6HowdoyoufeelPartBLetslearn”为主题，旨在通过学习新单词和句型，帮助学生掌握描述情绪的表达方式。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，为后续的交际活动打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言理解和表达能力，提高他们的跨文化交际意识。通过学习情绪词汇和句型，学生能理解并运用英语进行自我表达，增强文化意识，提升思维品质，同时培养良好的学习习惯和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握新单词：happy,sad,angry,tired,excited等。

-理解并运用句型：Howdoyoufeel?Ifeel...。

-正确拼读和书写上述单词和句型。

2.教学难点

-难点一：情绪词汇的准确理解和运用。例如，区分happy和sad的细微差别，理解angry和excited的情绪表达。

-难点二：句型Howdoyoufeel?和Ifeel...的灵活运用。例如，在特定情境中正确选择合适的情绪词汇来回答问题。

-难点三：词汇的语音和语调。例如，正确发音happy中的appy部分，以及excited中的cited部分。

-难点四：将所学词汇和句型融入真实的交际情境中。例如，在角色扮演中自然地使用Howdoyoufeel?来询问他人的情绪状态。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在语境中学习和运用新词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相学习，共同提高。

3.任务型教学法：设计具体任务，如制作情绪卡片，让学生在完成任务中复习和巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示情绪图片和视频，直观展示情感表达。

2.教学软件：运用互动软件进行词汇和句型练习，提高学习趣味性。

3.课堂游戏：设计情绪猜谜游戏，活跃课堂气氛，增强记忆效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：发布包含情绪表达词汇和句型的预习资料，如情绪图片和情景对话视频。

-设计预习问题：提出如“你如何用英语表达不同的情绪？”等问题，引导学生思考情绪词汇的实际应用。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和讨论情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读情绪表达相关的内容，理解不同情绪词汇和句型的用法。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考如何用英语表达自己的情绪。

-提交预习成果：学生制作情绪卡片，展示他们如何将情绪词汇和句型应用于实际情景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于情绪管理的小故事导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解情绪词汇和句型的用法，如Ifeelhappy/sad/angry...。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的情绪。

-解答疑问：针对学生的疑问，如如何正确发音happy或sad，给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何运用新学的表达方式。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生练习使用新词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，并在小组内讨论不同的情绪表达方式。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握情绪表达的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述一天中的不同情绪体验，并用所学词汇和句型表达。

-提供拓展资源：推荐情绪管理的书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语描述自己的情绪体验。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解情绪管理。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结情绪表达的技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生深化对情绪表达的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料