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《2我们的牙齿》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们的牙齿》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生健康意识，认识到牙齿健康对生活质量的重要性。

2.提升学生的科学探究能力，通过观察和实验了解牙齿的结构和功能。

3.增强学生的实践操作能力，学会正确的刷牙方法和口腔保健知识。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中分享和交流口腔保健经验。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解牙齿的结构和功能，掌握正确的刷牙方法和口腔保健知识。

-详细列明：

-知识点：牙齿的基本结构（牙冠、牙颈、牙根）及其功能。

-技能点：示范正确的刷牙动作，让学生模仿并掌握。

-应用点：通过实际操作，让学生学会如何正确清洁牙齿，预防口腔疾病。

2.教学难点

-难点内容：帮助学生理解牙齿健康的重要性，以及如何克服不良的饮食习惯。

-详细列明：

-理解难点：让学生认识到牙齿健康与全身健康的关系，理解口腔保健的必要性。

-实践难点：纠正学生不良的刷牙习惯，如刷牙时间不足、刷牙方法不正确等。

-心理难点：克服学生对刷牙的恐惧心理，鼓励他们养成每日刷牙的良好习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实物展示，详细讲解牙齿的结构和功能。

2.通过小组讨论，引导学生分享家庭口腔保健经验，提高合作学习意识。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演牙医和患者，模拟刷牙过程，加深对正确刷牙方法的理解。

4.利用多媒体资源，播放牙齿保健视频，直观展示口腔健康的重要性。

5.安排实验环节，让学生亲自动手制作牙齿模型，观察牙齿结构，增强实践操作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组牙齿图片，提问学生：“你们知道牙齿对我们有多重要吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于口腔卫生的基本知识，如刷牙的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解牙齿的结构和功能，包括牙冠、牙颈、牙根以及它们各自的作用。

-举例说明：通过展示不同类型的牙齿模型，解释不同牙齿的名称和功能。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何保持牙齿健康，以及不良饮食习惯对牙齿的影响。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演牙医和患者，模拟刷牙过程，纠正不良的刷牙习惯。

-实验环节：学生分组进行牙齿模型制作，观察牙齿结构，并通过实验了解牙齿的咬合功能。

-游戏活动：设计“牙齿知识问答”游戏，巩固学生对牙齿知识的掌握。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成关于牙齿健康的填空题和选择题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调牙齿健康的重要性。

-提出课后需要学生注意的事项，如每天刷牙两次、定期检查牙齿等。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后向家人介绍今天学到的牙齿保健知识，并提醒家人注意口腔卫生。

-收集学生反馈：鼓励学生在下节课分享他们在家中的实践情况。

7.课后反思（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述牙齿的基本结构，包括牙冠、牙颈、牙根，以及它们各自的功能。

-学生了解不同类型的牙齿，如切牙、尖牙、前磨牙和磨牙的特点。

-学生掌握正确的刷牙方法和口腔卫生习惯，如饭后漱口、使用牙线等。

2.技能提升：

-学生通过角色扮演和实验活动，能够实际操作并应用正确的刷牙技巧。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人分享和交流口腔保健经验。

-学生在制作牙齿模型的过程中，提升了观察和实验操作的能力。

3.态度转变：

-学生认识到口腔健康对整体健康的重要性，增强了自我保健的意识。

-学生对牙齿保健有了更积极的态度，愿意改变不良的饮食习惯，如减少糖分摄入。

-学生在家庭中能够主动提醒家人注意口腔卫生，提高了家庭口腔保健水平。

4.合作与沟通能力：

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何在团队中有效沟通和合作。

-学生在分享自己的口腔保健经验时，提高了表达和沟通的能力。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队合作精神。

5.自我管理能力：

-学生能够独立完成每日的刷牙任务，培养了自我管理的能力。

-学生在家庭作业中表现出对口腔保健的持续关注，体现了自我管理的重要性。

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