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专题08个人证件照的制作丨说课稿-2019-2020学年高中信息技术基础、多媒体技术精品课堂（粤教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以粤教版高中信息技术基础、多媒体技术精品课堂中的“专题08个人证件照的制作”为主题，紧密结合课本内容，设计了一系列实用性强、与实际生活紧密相连的教学环节。通过引导学生自主探究、合作学习，提高学生信息处理能力，培养学生的创新意识和实践能力。课程内容与课本紧密关联，旨在使学生掌握个人证件照制作的相关技术，为实际生活提供便利。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过个人证件照的制作，学生能够理解信息技术的应用价值，提升对多媒体信息处理技能的掌握；培养计算思维，学会运用算法解决问题；发展数字化学习能力，提高信息获取、加工和呈现的能力；同时，激发创新意识，鼓励学生在实践中探索新的创作方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基本的计算机操作和图像处理软件的基础使用，具备一定的文件管理和基本的美化图像的能力。他们对数字图像的基本概念和多媒体技术有一定的了解，能够进行简单的图片编辑操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的技能学习。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，能够通过实践来学习和掌握新技能。学习风格上，大部分学生偏好通过实践操作来学习，对互动式和项目式的学习方式接受度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作个人证件照时可能会遇到的问题包括：对软件功能理解不够深入，难以灵活运用；照片格式和尺寸标准掌握不准确，导致照片不符合要求；审美和设计能力不足，影响照片的整体效果。此外，部分学生可能在面对复杂操作或遇到问题时容易感到沮丧，需要教师及时给予指导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，通过讲解证件照制作的基本原理和步骤，帮助学生理解操作要点。

2.设计小组合作项目，让学生在团队中共同完成证件照的制作，培养合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体软件展示实际案例，让学生观察并分析优秀证件照的特点，激发创意。

4.设置实践操作环节，让学生动手操作，通过实验巩固所学知识，提高实际应用能力。

5.运用互动式教学，通过提问、讨论等形式，鼓励学生积极参与，及时反馈学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布证件照制作的基本原理和软件使用指南，要求学生预习如何调整照片大小、分辨率和格式。

设计预习问题：提出问题，如“如何选择合适的证件照背景？”和“不同场合对证件照有哪些具体要求？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习覆盖重点内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解证件照的基本要求。

思考预习问题：学生思考并提出自己对证件照制作的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解证件照制作的基本要求，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示不同场合的证件照实例，引发学生对课程内容的兴趣。

讲解知识点：讲解证件照制作的步骤，包括照片选取、背景替换、尺寸调整等。

组织课堂活动：安排学生分组，进行证件照制作实践，每组负责不同环节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对制作的每个步骤进行理解和思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组实践，尝试不同软件工具的使用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解制作流程，确保学生理解关键步骤。

实践活动法：通过小组实践，让学生在实际操作中掌握技能。

合作学习法：小组合作培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解证件照制作的流程，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生独立完成一张符合要求的证件照制作，并提交至平台。

提供拓展资源：推荐相关在线教程和软件使用指南，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的作品给予评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成证件照制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习证件照制作的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过反思作业过程，总结经验，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的证件照制作技能，通过拓