2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第20课《最后一次讲演》说课稿2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第20课《最后一次讲演》说课稿2沪教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第20课《最后一次讲演》说课稿2沪教版五四制

教材分析

本课选自《讲坛回响》单元，讲述了闻一多先生最后一次讲演的故事，表达了作者对国民党反动派镇压学生的愤慨和爱国激情。课文结构清晰，语言简练有力，适合九年级学生进行朗读和感悟。通过学习这篇课文，学生可以了解闻一多先生的人格魅力，培养自己的爱国主义情感，提高阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的人文素养，提升学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《最后一次讲演》，学生能够感受语言的感染力，体会作者的情感表达，增强爱国主义情感，培养独立思考和批判性思维，同时提高对历史人物和事件的正确理解和评价能力。

学情分析

九年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和表达能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，针对《最后一次讲演》这篇课文，学生可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已接触过一些历史人物和事件，对爱国主义的主题有所了解，但具体到闻一多先生的事迹和讲演内容，可能了解不多，需要通过本课的学习进行补充。

2.能力水平：学生的朗读能力和语言表达能力已有一定基础，但在深入理解文章内涵、把握人物情感方面可能存在不足，需要通过教师的引导和学生的互动来提升。

3.素质培养：九年级学生正处于青春期，情感丰富，但自我控制能力相对较弱，对爱国主义的理解和认同可能存在一定的局限，需要通过本课的学习，帮助他们树立正确的价值观。

4.行为习惯：部分学生可能对历史题材的课文学习缺乏兴趣，容易在课堂中分心，需要教师通过生动有趣的教学方式激发他们的学习热情。

5.课程影响：本课的学习不仅有助于学生加深对历史人物和事件的了解，还能够培养他们的爱国情怀和社会责任感，对学生的全面发展具有重要意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《最后一次讲演》原文及配套练习册。

2.辅助材料：准备与闻一多先生生平相关的图片、讲演视频片段，以及反映当时社会背景的文献资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频和文档。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述闻一多先生生平片段，引发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的相关历史人物和事件，为学习本节课做铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《最后一次讲演》的背景、结构、语言特点及作者情感。

2.举例说明：通过分析课文中的经典语句和段落，帮助学生理解作者的思想感情。

3.互动探究：教师提问，引导学生思考闻一多先生为何要进行最后一次讲演，以及讲演中的关键观点。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）闻一多先生在讲演中表达了哪些观点？

（2）这些观点在当时的社会背景下有何意义？

（3）我们今天应该如何理解闻一多先生的思想？

5.小组代表分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生自主完成教材中的课后练习题，加深对课文内容的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调闻一多先生的思想价值和时代意义。

2.鼓励学生在日常生活中关注社会热点，提高自己的社会责任感。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《最后一次讲演》全文，并撰写一篇心得体会。

2.要求学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中践行爱国主义精神。

六、课后拓展

1.教师引导学生关注与闻一多先生相关的其他历史事件和人物，拓宽学生的知识面。

2.鼓励学生参加学校组织的爱国主义教育活动，增强学生的爱国情怀。

七、教学反思

1.课后，教师应认真反思本节课的教学效果，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

2.关注学生的反馈，了解学生的学习需求，及时调整教学策略，以提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《最后一次讲演》，掌握了闻一多先生的生平事迹和最后一次讲演的背景、内容、意义。学生对爱国主义的内涵有了更深刻的理解，对历史人物的评价能力得到提升。

2.能力提升：

（1）阅读理解能力：学生在分析课文、把握作者情感的过程中，阅读理解能力得到显著提高。

（2）语言表达能力：通过小组讨论和课