破局与重构：高中整本书阅读教学优化路径探析.docx

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2025-03-20 发布于上海
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破局与重构：高中整本书阅读教学优化路径探析

一、引言

1.1研究背景与缘起

在教育改革持续深化的大背景下，高中语文教学的目标与方法不断革新。《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出“整本书阅读与研讨”的教学要求，旨在通过引导学生深入阅读整本经典文学作品，全面提升其语文素养与综合能力，整本书阅读教学的重要性日益凸显。这一教学理念的提出，是对传统“碎片化”阅读教学的反思与突破。传统语文课程侧重于单篇文本的阅读和分析，这种教学方式虽有助于学生对单个文本的精细解读，但在一定程度上限制了学生思维的全面发展和文化素养的提升。单篇文本阅读往往聚焦于局部知识点，学生难以从整体上把握知识体