2024_2025学年高中语文第五单元佛理禅趣百喻经六则教案4新人教版选修中国文化经典研读.docVIP

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《百喻经》六则

教材分析

1.本单元是中学阶段选修教材《中国文化经典研读》的第五单元“佛理禅趣”。佛教文化是中国文化的重要组成部分，虽从其本质看是不科学的，但除却宗教意味，其蕴含着丰富的文学性和哲理性，值得学生学习与思索，培育学生的思辨实力。

2.《百喻经》六则是本单元相关读物中的举荐内容，以六篇短小精悍的寓言故事的形式呈现给学生，阅读难度不大，且既好玩味，又有意义，应在识记重点文言字词句式的基础上，引导学生理解寓意，并从中提炼出快速概括寓意的方法，以帮助学生在面对寓言类作文题时能够快速、精确立意。

学情分析

1.学生经过多篇经典文言文的学习，对于文言字词句式已经有了肯定的积累，基本能够翻译出《百喻经》中的寓言故事，且此类文言文简单激起学生的阅读爱好。

2.学生极少接触佛理类文言文，在理解寓意上可能存在困难，应联系学生现实生活有效引导学生理解。

3.学生归纳概括的实力不足，精确把握寓言故事的寓意的实力有所欠缺，在作文写作时常常偏题、跑题，无法抓住核心立意。

教学目标

1.积累并驾驭常用文言字词、句式。

2.概括寓言寓意并能够联系现实加以体会。

3.驾驭寓言类作文的“五字审题法”，能够精确立意。

教学重点和难点

教学重点：引导学生概括寓言寓意。

教学难点：引导学生运用“五字审题法”概括寓意、确定立意。

教学过程

教学环节

老师活动

预设学生行为

设计意图

一、课题导入

介绍《百喻经》的相关文学常识。

初步了解《百喻经》，对佛学哲理的寓言产生爱好。

以《百喻经》这一佛家文学作品引出，激发学生的学习爱好。

二、基础学习

①引导学生初读寓言。

②PPT展示，强调重点字词、句式。

①初读寓言，能够基本疏通文意。

②在老师强调重点字词、句式的基础上能够翻译文言文。

引导学生了解寓言故事的内容，驾驭重点字词、句式。

三、深化探究

PPT展示表格中的五个问题，什么人？什么事？什么结果？为什么是这个结果？寓意是什么？

能够较快完成表格并表述出来。

引入“五字审题法”，让学生初步运用此方法概括寓言寓意。

归纳寓言类作文的“五字审题法”

在填写表格的基础上，能够理解“五字审题法”。

由浅入深，由繁入简，以五个字概括方法，便于学生记忆。

以“苍鹭捕鱼”的寓言作文题为例，进一步讲解如何运用“五字审题法”。

例：有一种叫苍鹭的鸟，它的捕食方法很奇妙，每当它肚子饿的时候，就会先捉一些小虫投放到水里，引来一些鱼，但它并不急于捕获，而是等鱼儿扎成堆之后，只吃一些游过它身边的鱼，吃饱后便会静静静地飞走，不留一点痕迹，因为苍鹭不想让鱼儿留意到自己，以便于以后更好地捉鱼。科学家们也曾做过苍鹭的试验：把一只喂饱了的苍鹭放在一个水池里，并放很多小鱼在里面，苍鹭会想方设法地离开。

学生能够跟随老师的思路，一步一步回答五个问题，加深对“五字审题法”的理解。

由课本寓言延长到实际作文题目，帮助学生进一步体会方法的运用。

教学环节

老师活动

预设学生行为

设计意图

四、学以致用、互助沟通

PPT展示寓言类作文题目，让学生独立完成审题、立意。

自主完成表格。

培育和提高学生快速阅读和概括寓意的实力；培育学生运用”五字审题法“独立审题的实力。

小组探讨，完善答案，并选出展示代表。

培育学生合作探究的实力。

小组代表上台发言，利用展台展示小组探讨结果。

熬炼学生的语言表达实力。

点评学生发言，并作必要补充，强调方法的运用。

进一步理解寓言类作文题的审题方法。

突出重点，加深学生记忆。

五、课堂

小结

PPT展示课堂小结：

寓言寓意：凡事有度，过犹不及；

“五字审题法”：人事果因意

能够快速说出本节课重点内容。

让学生对本堂课的主要内容有进一步的相识，并做好笔记。

七、课后作业

PPT展示作业：

运用“五字审题法”，分小组学习《百喻经》六则中的其余五则寓言，概括寓意，精确立意，写一篇500字左右的小争论文。

基本能够快速阅读其余五则文言文寓言故事，并翻译出寓言意思，运用“五字审题法”明确寓意。

小争论文写作可能存在论证方面的问题。

让学生能够自主阅读小文言文篇目，理解寓言寓意。

加强学生争论文写作的练习。

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