二次函数综合动点问题——三角形存在问题培优教案一横版.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练掌握二次函数的相关性质，包括解析式的求法、图象的特征等。

-深入理解三角形存在问题的解题思路，学会运用分类讨论的思想来分析不同类型三角形存在的条件。

-能够准确运用代数方法（如方程、不等式）和几何方法（如距离公式、角度关系）来解决二次函数背景下的三角形存在问题。

2.过程与方法目标

-通过对典型例题的分析与讲解，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

-引导学生经历从具体问题中抽象出数学模型，再通过求解模型得出结论的过程，体会数学建模的思想方法。

-在解题过程中，让学生学会运用多种解题策略，如先确定三角形的类型，再根据其性质列方程求解，培养学生的解题灵活性和创新性。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生学好数学的自信心。

-通过团队合作交流，让学生体会到数学学习中的合作乐趣，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

-引导学生认识数学在实际生活中的广泛应用，感受数学的实用性和重要性，提高学生学习数学的积极性。

二、教学重难点

1.教学重点

-二次函数与三角形知识的综合运用，特别是根据三角形的不同类型（等腰三角形、直角三角形、等腰直角三角形等）确定存在条件，并建立相应的方程或不等式求解。

-掌握分类讨论的方法，对不同情况进行全面、准确的分析，避免漏解或重复求解。

-能够运用多种方法（代数法、几何法）解决二次函数背景下的三角形存在问题，提高解题效率和准确性。

2.教学难点

-如何引导学生准确分析不同类型三角形存在的条件，并将其转化为数学表达式（方程、不等式等）。

-在分类讨论过程中，如何做到不重不漏，合理确定分类标准，并对每一种情况进行严谨的推理和计算。

-培养学生在复杂问题中迅速找到解题思路，灵活运用各种数学知识和方法进行综合求解的能力。

三、教学方法

1.讲授法

-系统讲解二次函数综合动点问题中三角形存在问题的基本概念、解题思路和方法，让学生对本节课的知识框架有清晰的认识。

-通过对典型例题的详细讲解，向学生展示解题的步骤和规范，帮助学生掌握解题的关键技巧。

2.讨论法

-组织学生对一些有争议或容易混淆的问题进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。

-在讨论过程中，引导学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题的解决方案，提高学生解决问题的能力。

3.练习法

-布置适量的针对性练习题，让学生在课堂上进行巩固练习，及时反馈学生对知识的掌握情况。

-通过练习，让学生进一步熟悉二次函数背景下三角形存在问题的解题方法，提高学生的解题速度和准确性，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

4.多媒体辅助教学法

-利用多媒体课件展示二次函数的图象、动点的运动过程以及三角形的形成情况，使抽象的问题具体化、形象化，帮助学生更好地理解问题。

-通过动画演示，直观地展示三角形的性质在解题中的应用，如等腰三角形两腰相等、直角三角形勾股定理等，增强学生的感性认识，提高学习效果。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.回顾旧知

-提问学生二次函数的一般式、顶点式和交点式，以及二次函数图象的对称轴、顶点坐标等性质。

-让学生回忆三角形的分类，如按角分类（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）和按边分类（等边三角形、等腰三角形、不等边三角形）。

2.引出课题

-通过一个简单的二次函数图象，提出问题：在这个二次函数图象上有一个动点，当它运动到某一位置时，能否与图象上的另外两个固定点构成特定类型的三角形（如等腰三角形、直角三角形）？

-由此引出本节课的主题--二次函数综合动点问题中的三角形存在问题。

（二）知识讲解（15分钟）

1.二次函数与三角形存在问题的关系

-强调二次函数的图象是一条抛物线，而动点在抛物线上运动时，其坐标会随着时间或其他条件的变化而变化。

-当动点与另外两个固定点构成三角形时，三角形的三边长度或角度关系会随着动点的位置变化而变化。我们需要根据三角形的不同类型，确定其存在的条件，并通过建立方程或不等式来求解动点的位置。

2.三角形存在问题的解题思路

-一般步骤：

-首先，设出动点的坐标，通常用含有一个未知数的代数式表示。

-然后，根据两点间距离公式分别求出三角形三边的长度表达式（如果已知两点坐标\(A(x_1,y_1)\)，