广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册 第1章 第4节 图文混排的设计与制作说课稿 粤教版.docx

广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册第1章第4节图文混排的设计与制作说课稿粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册第1章第4节图文混排的设计与制作说课稿粤教版

设计思路

本节课以粤教版七年级信息技术下册第1章第4节“图文混排的设计与制作”为主题，通过结合课本内容，设计了一系列实用性强的教学活动。以学生为中心，引导学生自主探究，培养信息处理能力和审美能力。通过实例演示和练习操作，让学生掌握图文混排的基本技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高数字创作能力；提升审美素养，理解图文混排的审美价值；增强信息加工与处理能力，学会运用图文结合方式表达思想；培养创新思维，鼓励学生在设计中探索个性化表达。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们在信息技术方面已具备一定的计算机操作基础，对文字处理软件有一定的了解。然而，由于年级特点，学生的审美素养和信息加工能力尚在培养阶段。部分学生可能对图文混排的概念较为陌生，缺乏实际操作经验。在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师指导、缺乏自主学习意识等问题。这些情况对本节课的学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重引导学生自主探索，培养他们的信息处理能力和审美鉴赏能力。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体教学平台、学生个人电脑、投影仪。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：粤教版七年级信息技术教材、教学课件、相关操作视频教程。

4.教学手段：讲解法、演示法、任务驱动法、讨论法、实践操作法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些图文并茂的校园活动海报，引导学生观察并讨论海报的设计特点。

2.提出问题：引导学生思考如何运用图文混排制作出吸引人的海报。

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解图文混排的基本概念和作用，强调其在信息表达中的重要性。

2.演示图文混排的制作过程，包括图片选择、排版设计、文字编辑等步骤。

3.讲解文字格式设置、图片插入、图文对齐等操作技巧。

4.强调审美原则，引导学生关注版面布局、色彩搭配等方面的设计。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一个图文混排设计任务。

2.教师巡视指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别辅导。

3.小组展示：各小组展示作品，其他小组和教师进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何使图文混排更加美观？

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在图文混排设计中，如何平衡文字和图片的比例？

2.学生讨论，教师引导学生总结出解决方法。

3.教师提问：如何利用图文混排展示新闻事件？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：图文混排在日常生活和工作中有哪些应用？

2.学生分享实际案例，教师点评并总结。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈学习心得，教师针对学生反馈进行点评。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握图文混排的基本概念、操作方法和审美原则，能够运用所学知识进行简单的图文混排设计。

2.能力提升：学生在操作实践中，提高了计算机操作技能，学会了如何运用文字处理软件进行图文混排，增强了信息处理能力。

3.审美鉴赏：通过本节课的学习，学生对图文混排的审美价值有了更深入的认识，能够从审美角度评价和改进自己的设计作品。

4.创新思维：学生在设计过程中，积极思考，勇于尝试，培养了创新意识和解决问题的能力。

5.团队协作：在小组练习环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主学习相关知识，为后续课程学习打下坚实基础。

7.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作个人简历、设计班级活动海报等，提高了实用性。

8.信息技术素养：学生在本节课的学习中，提高了信息技术素养，为适应信息化社会打下了基础。

9.情感态度：学生在学习过程中，培养了积