高中数学 第三章 函数的应用说课稿 新人教A版必修1.docx

高中数学第三章函数的应用说课稿新人教A版必修1

一、设计思路

本节课以“高中数学第三章函数的应用”为主题，通过结合实际案例，引导学生理解函数在实际问题中的应用。通过层层递进的教学环节，让学生掌握函数的应用方法，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过函数模型建立和分析，提升学生从实际问题中提取数学信息的能力。增强逻辑推理能力，通过函数性质和关系的探究，训练学生进行合情推理和演绎推理。同时，强化数学建模意识，让学生学会运用函数解决实际问题，提高应用意识和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了函数的基本概念、性质以及简单的函数图像，具备了一定的数学抽象能力和逻辑推理能力。此外，他们已经接触过函数在实际问题中的应用，如描述物理量变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对数学的兴趣参差不齐，部分学生对函数的应用感到好奇，愿意探索数学与实际生活的联系。学生的学习能力方面，抽象思维能力较强的学生能较快理解函数的应用，而空间想象能力较弱的学生可能难以把握函数图像的变化。学习风格上，部分学生偏好通过实例和图像理解知识，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习函数应用时，可能会遇到以下困难：一是理解函数模型建立的过程，二是将实际问题转化为数学问题，三是运用函数解决实际问题时缺乏实际经验。此外，学生在面对复杂问题时，可能会因为逻辑推理能力不足而感到困惑。因此，教师在教学中应注重引导学生逐步克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：函数图像软件、数学建模案例库、在线互动教学平台

-教学手段：实物教具（如弹簧秤、速度计等）、视频案例、小组讨论、课堂练习

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第三章的内容——函数的应用。在上一节课中，我们学习了函数的基本概念和性质，今天我们将把所学知识应用到实际问题中去。请大家思考一下，函数在我们的生活中有哪些应用呢？

（学生）比如，描述物体运动的速度、温度的变化等。

（教师）很好，函数确实在我们的生活中有着广泛的应用。接下来，我们将通过一系列的实际案例，来探究函数的应用。

二、新课讲授

1.案例一：物体运动的速度

（教师）首先，我们来看一个简单的案例。假设一辆汽车以恒定速度行驶，我们需要用函数来描述它的运动情况。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们思考，如何用函数来描述汽车的运动情况？我们可以用位移和时间的关系来表示。

（学生）位移可以表示为距离，时间可以表示为t，那么位移s可以表示为s=vt。

（教师）很好，这是匀速直线运动的位移公式。接下来，我们用图像来表示这个函数。

（教师）现在，请大家拿出纸笔，画出位移s和时间t的函数图像。

（学生）好的。

（教师）请同学们展示一下你们的图像。

（学生）展示图像。

（教师）观察图像，我们可以发现，这是一个过原点的直线，斜率表示速度。

2.案例二：温度的变化

（教师）接下来，我们来看一个温度变化的案例。假设一个物体的温度随时间变化，我们需要用函数来描述这个变化过程。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们思考，如何用函数来描述温度的变化？我们可以用温度和时间的关系来表示。

（学生）温度可以表示为T，时间可以表示为t，那么温度T可以表示为T=f(t)。

（教师）很好，这是一个温度随时间变化的函数表达式。接下来，我们用图像来表示这个函数。

（教师）现在，请大家拿出纸笔，画出温度T和时间t的函数图像。

（学生）好的。

（教师）请同学们展示一下你们的图像。

（学生）展示图像。

（教师）观察图像，我们可以发现，这是一个曲线，表示温度随时间的变化趋势。

3.案例三：人口增长

（教师）接下来，我们来看一个人口增长的案例。假设一个地区的人口随时间增长，我们需要用函数来描述这个增长过程。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们思考，如何用函数来描述人口的增长？我们可以用人口数量和时间的关系来表示。

（学生）人口数量可以表示为P，时间可以表示为t，那么人口数量P可以表示为P=f(t)。

（教师）很好，这是一个人口随时间增长的函数表达式。接下来，我们用图像来表示这个函数。

（教师）现在，请大家拿出纸笔，画出人口数量P和时间t的函数图像。

（学生）好的。

（教师）请同学们展示一下你们的图像。

（学生）展示图像。

（教师）观察图像，我们可以发现，这是一个指数增长的曲线，表示人口随时间的增长速度。

三、课堂练习

（教师）同学们，刚才我们学习了三个案例，现在请你们自己动手，尝试用函数来描述