1 让小车运动起来 （说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

1让小车运动起来（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

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教材分析

1让小车运动起来（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

本节课选自四年级上册科学教材，通过让学生动手操作，观察小车运动的现象，了解力的作用，培养学生的观察能力和动手实践能力。教材内容与生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过动手实验，激发学生对科学的兴趣。

2.提升学生的观察能力和思维能力，通过观察小车运动，学习力的基本概念。

3.增强学生的合作意识和交流能力，在小组实验中，学会与同伴共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过实验操作，理解力的概念，并能够描述力对物体运动状态的影响。

②引导学生观察和比较不同条件下小车运动的速度和距离，初步建立速度和距离关系的概念。

2.教学难点，

①帮助学生克服对实验现象的表面理解，深入理解力与运动状态改变之间的因果关系。

②指导学生设计实验方案，学会控制变量，确保实验结果的准确性和可靠性。

③引导学生从实验中发现问题，提出假设，并通过实验验证假设，培养学生的科学探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与小车运动相关的图片、动画演示视频，以帮助学生理解力的作用。

3.实验器材：准备小车、斜面、弹簧测力计、计时器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气问：“同学们，你们有没有见过小车？它们是如何运动的呢？”

学生们纷纷举手回答，老师认真倾听。

2.老师总结：“今天，我们就来学习一个有趣的话题——让小车运动起来。接下来，请大家翻开课本，我们一起走进这节课的学习。”

二、新课讲解

1.老师引导学生回顾上一节课的内容：“上节课我们学习了力的概念，今天我们将通过实验来探究力对小车运动的影响。”

2.老师讲解实验步骤，强调注意事项：“首先，请大家按照课本上的步骤，将小车放在斜面上。然后，用弹簧测力计拉住小车，让它沿着斜面下滑。注意观察小车下滑的速度和距离，并记录下来。”

3.学生按照老师的要求，分组进行实验。老师巡视指导，确保每个小组的实验顺利进行。

4.实验结束后，老师引导学生分析实验结果：“同学们，观察你们小组的实验数据，你们发现了什么规律？”

5.学生分组讨论，并汇报实验结果。老师总结：“通过实验，我们发现，当斜面角度增大时，小车下滑的速度变快；当拉力增大时，小车下滑的距离变长。”

三、探究活动

1.老师提出问题：“除了斜面角度和拉力，还有哪些因素会影响小车的运动？”

2.学生分组讨论，并提出自己的猜想。老师引导他们进行实验验证。

3.学生进行实验，并记录数据。老师巡视指导，确保实验顺利进行。

4.实验结束后，老师引导学生分析实验结果，并总结出影响小车运动的因素。

四、巩固练习

1.老师提出问题：“如果我们要让小车在水平面上运动，我们应该怎么做？”

2.学生分组讨论，并提出自己的猜想。老师引导他们进行实验验证。

3.学生进行实验，并记录数据。老师巡视指导，确保实验顺利进行。

4.实验结束后，老师引导学生分析实验结果，并总结出让小车在水平面上运动的条件。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了让小车运动起来的方法，了解了力对小车运动的影响。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。”

2.学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的收获。

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后思考，还有哪些方法可以让小车运动起来？下节课我们一起来分享。”

2.学生认真听讲，并做好课后作业的准备。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学情况进行反思，总结教学经验。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

八、板书设计

1.板书标题：“让小车运动起来”

2.板书内容：

-力的概念

-力对小车运动的影响

-影响小车运动的因素

-让小车在水平面上运动的条件

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**科学探究能力的提升**：通过本节课的实验活动，学生能够亲自操作，观察小车的运动现象，从而提升他们的科学探究能力。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，这些都是科学探究的基本步骤。

2.**理解力的概念**：学生在实验中直观地感受到了力的作用，能够理解力可以改变物体的运动状态，这是对力这一基本物理概念的理解