七年级语文上册 15走一步，再走一步第1课时说课稿 新人教版[001].docx

七年级语文上册15走一步，再走一步第1课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册《走一步，再走一步》第1课时

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年x月x日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.阅读理解能力：通过阅读《走一步，再走一步》这篇文章，提升学生对文本内容的理解能力，学会从不同角度分析人物心理和情感。

2.语言运用能力：引导学生学习文章中生动形象的修辞手法，提高学生的语言表达和运用能力。

3.思维品质：通过讨论和分析文章主题，培养学生的辩证思维和批判性思维。

4.情感态度价值观：引导学生体会文章所传达的乐观、勇敢面对困难的精神，树立积极向上的人生态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的记叙文，对常见的修辞手法有一定的认识。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于人物描写、情感表达等方面的知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有较高的兴趣。他们在学习过程中，具备较强的自主学习能力和合作学习能力。部分学生可能偏重于形象思维，通过阅读体验来理解文章；而另一部分学生则更倾向于逻辑思维，通过分析文章结构来把握文章主旨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在障碍，难以把握文章的主题和情感；在分析人物心理和情感时，可能难以深入挖掘。此外，学生在运用修辞手法进行表达时，可能会遇到词汇量不足、表达不够生动等问题。针对这些困难，教师应引导学生积极参与课堂讨论，通过合作学习、互动交流等方式，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《走一步，再走一步》原文，以及相关课文注释和练习册。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片，如人物肖像、场景描写等，以及相关的背景资料，以帮助学生更好地理解文章内容。

3.教学视频：搜集与文章主题相符的短片或纪录片，用于激发学生的学习兴趣，并辅助理解文章中描述的场景和情感。

4.教学板书：设计简洁明了的板书，包括文章结构、修辞手法、人物心理分析等内容，以方便学生记录和复习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描述困难与克服的视频片段，引导学生思考如何面对生活中的挑战。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为在遇到困难时，最重要的是什么？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，并简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入课文：《走一步，再走一步》简介，介绍作者背景和文章主题。

2.阅读指导：引导学生快速浏览课文，初步感知文章内容。

3.理解文章结构：讲解文章的起承转合，分析文章层次，帮助学生梳理文章脉络。

4.人物分析：围绕主人公的心理变化，分析其面对困难时的勇气和乐观精神。

5.情感体验：引导学生体会文章中作者所表达的情感，并分享自己的感受。

6.修辞手法：讲解文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.词语辨析：给出几个与文章相关的词语，让学生判断其正误，并解释原因。

2.句子仿写：根据文章中的句子结构，让学生仿写类似的句子，锻炼语言表达能力。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的人物形象和主题，每组派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与文章相关的问题，如“文章中主人公的性格特点有哪些？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师模拟文章中的场景，让学生体验主人公的心理状态。

2.互动游戏：组织学生进行角色扮演，体验文章中的故事情节，加深对文章的理解。

3.总结分享：让学生分享在互动游戏中的感受，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文：教师简要回顾课文内容，强调文章的主题和人物形象。

2.总结核心素养：引导学生总结本节课所培养的语文核心素养，如阅读理解能力、语言运用能力等。

3.布置作业：布置课后作业，如阅读相关文章、写读后感等，巩固所学知识。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在授课过程中应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。

2.教师应根据学生的回答情况进行适时调整，确保教学目标的实现。

3.教学过程中，注重创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.教学流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点。

5.教学双边互动，关注学生的个体差异，因材施教。

六、教学资源