六年级品德与社会下册 飘扬的五星红旗2说课稿 鄂教版.docxVIP

六年级品德与社会下册飘扬的五星红旗2说课稿鄂教版

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会下册飘扬的五星红旗

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年11月7日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解五星红旗的含义：本节课的重点是让学生理解五星红旗作为中华人民共和国国旗的象征意义，包括五颗星的排列顺序和颜色所代表的含义。

-认识国旗的来历：通过学习，学生需要掌握五星红旗的设计背景、历史演变以及它在国家象征体系中的地位。

2.教学难点：

-国旗知识的应用：难点在于如何让学生将国旗知识应用到实际生活中，如正确升降国旗的礼仪。

-情感态度的培养：引导学生形成对国旗的尊重和爱国情感，这是本节课的难点，需要通过情境创设和情感体验来实现。

-知识与价值观的结合：将国旗知识的学习与学生的价值观教育相结合，让学生理解国旗背后的历史文化和国家精神，是教学中的难点。例如，通过讲述国旗背后的英雄故事，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物国旗模型。

-课程平台：品德与社会课程教学平台，提供教学课件和视频资源。

-信息化资源：网络资源，如相关历史图片、视频资料、国旗制作过程展示等。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、手工制作国旗。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《歌唱祖国》等爱国歌曲，营造爱国氛围。

2.提出问题：“同学们，你们知道我国的国旗是什么吗？国旗上有什么？为什么叫五星红旗？”

3.学生自由发言，教师引导学生关注国旗的构成和象征意义。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍国旗的历史背景和设计理念，讲解五颗星的排列顺序和颜色所代表的含义。

2.展示国旗制作过程视频，让学生了解国旗的制作过程。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确升降国旗，以及升降国旗时的礼仪规范。

4.角色扮演：每个小组选派代表进行角色扮演，模拟升降国旗的过程，其他学生观察并评价。

三、巩固练习（15分钟）

1.填空题：教师展示国旗知识填空题，学生回答。

2.问答环节：教师提问，学生回答，巩固学生对国旗知识的掌握。

3.手工制作国旗：学生分组，利用彩纸、剪刀、胶水等材料制作国旗。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为我们应该如何尊重国旗？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“为什么说五星红旗是中华人民共和国的象征？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“在日常生活中，我们如何体现对国旗的尊重？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调国旗的重要性。

2.布置作业：要求学生回家后向家人讲述国旗知识，并拍摄升降国旗的过程。

整个教学过程共计45分钟，环节设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-国旗的制作工艺：介绍国旗的制作流程，包括设计、裁剪、缝制等环节，以及制作过程中的注意事项。

-国旗的历史演变：从辛亥革命到新中国成立，展示国旗在不同历史时期的演变过程。

-国旗的法律法规：讲解与国旗相关的法律法规，如《国旗法》等，让学生了解国旗的法律地位和保护措施。

-国旗的文化内涵：探讨国旗背后的文化意义，如五颗星的象征意义、国旗颜色的象征意义等。

-国旗的升降礼仪：介绍升降国旗的礼仪规范，包括升降时间、升降动作等。

2.拓展建议：

-组织学生参观国旗制作工厂，了解国旗的制作过程，增强学生的实践体验。

-鼓励学生收集有关国旗的历史图片和资料，制作成手抄报或小册子，展示在班级或学校。

-开展“我和国旗”主题班会，让学生分享自己对国旗的理解和感悟。

-利用网络资源，让学生观看有关国旗的视频，如国旗升起时的感人瞬间、国旗设计者的故事等。

-设计“国旗知识竞赛”活动，提高学生对国旗知识的掌握程度。

-邀请国旗设计者或相关专家来校做讲座，让学生更深入地了解国旗的历史和文化。

-组织学生参与升旗仪式，亲身感受国旗升起的庄严和神圣。

-通过阅读相关书籍，如《国旗的故事》、《国旗背后的故事》等，拓宽学生的知识面。

-设计“我为国旗设计新图案”活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-五星红旗的含义：中华人民共和国国旗，象征国家的统一和民族的团结。