Unit 4 Sharing Using Language(2) 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册[001].docx

Unit4SharingUsingLanguage(2)说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版选择性必修第四册高二英语Unit4SharingUsingLanguage（2）展开，内容包括词汇、语法和阅读理解。具体内容包括：学习与分享相关的词汇和短语，掌握过去时态的构成和使用，以及阅读一篇关于分享经历的短文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语知识紧密相连。学生在初中阶段已经学习了词汇和语法的基础知识，本节课将在此基础上进一步拓展词汇和语法知识。同时，阅读理解部分将帮助学生提升阅读技巧和理解能力，为后续的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过词汇和语法的学习，提升学生的语言能力，使其能够准确、得体地使用英语进行交流。其次，通过阅读理解活动，增强学生的文化意识，让他们了解不同文化背景下的人们如何分享经历。再者，通过分析文本和语言运用练习，培养学生的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过合作学习和自主学习活动，锻炼学生的学习能力，培养他们终身学习的习惯。

学情分析

本节课面向高二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。在知识层面，学生在初中阶段已经学习了英语的基础语法和词汇，但他们对过去时态的掌握程度不一，部分学生可能对时态的变化规则理解不够深入。在能力方面，学生的听说读写能力有所提高，但阅读理解能力相对较弱，尤其是在面对不同文化背景的文本时，他们可能难以准确把握文章的主旨和细节。

在素质方面，高二学生开始形成自己的价值观和世界观，他们在面对分享主题时，能够表达自己的观点和感受，但可能缺乏深度和广度。此外，学生的合作意识和自主学习能力也在逐步增强，但部分学生可能因为缺乏有效的学习策略而影响学习效果。

行为习惯上，学生在课堂上表现活跃，但有时容易分心，需要教师引导他们集中注意力。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识水平会影响他们对新知识的接受程度；其次，学生的阅读理解能力直接影响他们对文本内容的把握；最后，学生的合作和自主学习能力将影响他们在课堂活动中的参与度和学习效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和语法点，帮助学生系统掌握知识，特别是对过去时态的构成和使用。

2.讨论法：引导学生就分享经历的话题进行讨论，鼓励学生表达个人观点，提高他们的思维品质。

3.案例分析法：通过分析具体分享经历的文本，帮助学生理解文化差异和语言运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示与分享相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，创造真实语境。

2.互动式软件：使用英语学习软件进行词汇和语法练习，提高学生的实践能力。

3.网络资源：推荐相关英文网站和视频，鼓励学生自主探索，拓展知识面。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，并引入分享话题，如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutsharingexperiences.Doyouhaveanyinterestingstoriestosharewithus?”

2.创设情境：教师展示一张图片或视频，内容可以是不同文化背景下的分享场景，如家庭聚会、朋友间的交流等。

3.提出问题：教师提问：“Whatdoyouthinkistheimportanceofsharingexperiences?Cansharingmakeourlivesbetter?”

讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师通过PPT展示与分享相关的词汇和短语，如：share,experience,story,meaningful,etc.学生跟读并尝试使用。

2.语法讲解：教师讲解过去时态的构成和使用，通过例句展示过去时态在分享经历中的应用。

3.互动环节：教师提问学生，让学生用过去时态描述自己的一个分享经历。

巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：教师分发练习册，让学生完成与分享相关的词汇和语法练习。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的经历，并用过去时态描述。

3.展示环节：每组选代表展示讨论成果，其他学生评价。

课堂提问