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Unit2NaturaldisastersReading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

主备人

备课成员

设计思路

本课以译林版高中英语必修第三册Unit2NaturaldisastersReading为载体，通过分析自然灾害的背景、原因和影响，培养学生的阅读理解能力和英语表达能力。设计以学生为主体，以任务型教学为主线，结合多媒体辅助，引导学生深入理解文本，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）提升学生的阅读理解能力，通过分析自然灾害的文本，培养学生对复杂信息的提取和处理能力；2）增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作练习，提高学生运用英语进行交流的能力；3）培养学生的人文素养，通过了解自然灾害对人类社会的影响，提升学生的社会责任感和环保意识。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的英语文章。然而，由于自然灾害这一主题较为复杂，涉及到的词汇和背景知识相对较多，学生可能存在以下学情特点：

1.知识层面：学生在词汇量、语法结构和阅读理解方面有一定的积累，但对于自然灾害相关的专业词汇和背景知识了解有限，可能需要额外的引导和解释。

2.能力层面：学生的英语阅读能力有待提高，尤其是对复杂文本的理解和概括能力。此外，学生在写作和口语表达方面可能存在一定的困难，需要通过课堂活动进行针对性的训练。

3.素质层面：学生在面对自然灾害这一主题时，可能表现出对环境保护和人类社会责任的初步认识，但需要进一步深化理解和情感体验。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识较强，但对于英语学习的主动性和持久性可能不足，需要教师通过有效的教学策略激发学生的学习兴趣。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需在课堂上注重词汇和背景知识的讲解，帮助学生克服理解障碍。

-教学活动应设计得既有挑战性又具有趣味性，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-通过小组讨论、角色扮演等互动环节，培养学生的合作意识和口语表达能力。

-结合实际情况，引导学生思考自然灾害对人类社会的影响，提升学生的社会责任感和环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit2Naturaldisasters的阅读文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地震、洪水等自然灾害的图片和新闻报道视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境，并准备一些写作工具，如笔记本、彩色笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生能够对自然灾害的基本概念和类型有所了解，为课堂讨论奠定基础。例如，教师可以设计问题：“你了解哪些常见的自然灾害？它们对人类有哪些影响？”

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：在讲解自然灾害的成因和影响时，教师可以结合实际案例，如“2011年日本地震”的描述，帮助学生理解。例如，教师可以提问：“如果遇到地震，我们应该如何自救？”

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解自然灾害的知识，掌握应对措施，培养问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业可以包括写作一篇关于自然灾害的短文，要求学生结合个人观点进行分析。例如，教师可以布置作业：“请写一篇关于如何减少自然灾害影响的报告。”

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对自然灾害知识的掌握，通过拓展学习提高学生的研究能力，通过反思总结促进学生自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然灾害的定义和分类：介绍不同类型自然灾害（如地震、洪水、台风、火山爆发等）的定义、特点及成因。

-自然灾害的监测与预警：探讨现代科技在自然灾害监测和预警中的作用，如卫星遥感、气象雷达等。

-自然灾害的历史记录：回顾历史上一些重大的自然灾害事件，分析其成因、影响及应对措施