2024-2025学年高中英语 Unit 3 Fairness for all Section Ⅰ Reading （Warming Up Pre-readingReading Comprehending）（教师用书）说课稿 新人教版选修10.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3FairnessforallSectionⅠReading（WarmingUpPre-readingReadingComprehending）（教师用书）说课稿新人教版选修10

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自新人教版选修10Unit3FairnessforallSectionⅠReading，主要包括WarmingUp、Pre-reading、ReadingComprehending三个部分。通过阅读一篇关于公平的文章，学生将了解公平的含义，学习如何判断和表达个人观点，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读理解文章，学生能够提升批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度分析问题，增强跨文化意识，同时提高英语阅读策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单句和复合句，掌握一定的词汇量。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于社会问题的文章，对公平、正义等概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会问题较为关注，对公平这一主题有较强的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新知识的学习。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）阅读理解方面：文章中可能包含一些较难词汇和复杂句型，学生可能难以理解；

（2）批判性思维方面：学生可能难以从不同角度分析问题，提出有见地的观点；

（3）跨文化意识方面：学生可能对西方文化中的公平观念理解不足，影响对文章内容的理解；

（4）自主学习方面：部分学生可能缺乏自主学习能力，需要教师引导和督促。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：相关主题的英语阅读材料、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、阅读理解练习题、小组讨论卡片、课堂互动软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示与公平相关的图片或视频，引导学生思考公平的含义和重要性。

（2）学生分享自己对公平的理解，教师总结并引出本节课的主题“Fairnessforall”。

（3）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）WarmingUp

-教师通过提问引导学生回顾已学知识，如公平的定义、公平的重要性等。

-学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的阅读材料。

（2）Pre-reading

-教师简要介绍文章背景，激发学生阅读兴趣。

-学生预测文章内容，教师总结并引出阅读任务。

（3）ReadingComprehending

-学生自主阅读文章，教师巡视指导。

-学生完成阅读理解练习题，教师讲解答案，引导学生分析文章结构和内容。

-教师引导学生总结文章主旨，提高阅读理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计关于公平的讨论话题，如“你认为公平在现实生活中体现在哪些方面？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

-教师邀请学生代表发言，总结讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调公平的重要性。

-学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后阅读任务，要求学生阅读相关主题的文章，并完成阅读理解练习题。

-学生分享自己的阅读感受和观点，教师给予评价和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关视频资料：《公平的力量》、《正义的底线》等纪录片或短片，通过视觉和听觉的冲击，让学生更直观地感受公平和正义的重要性。

-课外阅读材料：《公平的社会》、《正义的代价》等书籍，提供更深入的阅读材料，帮助学生从不同角度理解公平问题。

-在线论坛和讨论区：如“社会公平论坛”、“正义之声”等，让学生在虚拟社区中参与讨论，拓宽视野。

2.拓展建议：

-视频观看与讨论：

-观看《公平的力量》后，组织学生讨论：在现实生活中，我们如何努力实现公平？

-通过观看《正义的底线》，引导学生思考：在面对不公时，我们应该如何维护正义？

-课外阅读与写作：

-鼓励学生阅读《公平的社会》，并写一篇读书笔记，分享自己对书中观点的理解和看法。

-选择《正义的代价》中的一段内容，让学生进行批判性思考，撰写一篇短文，探讨正义与个人责任的关系。

-在线论坛参与：

-指导学生注册并参与“社会公平论坛”，在论坛上就某一具体公平问题发表自己的观点，