2《济南的冬天》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

2《济南的冬天》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《济南的冬天》旨在引导学生领略济南冬天的独特风光，培养学生对自然美景的欣赏能力和写作技巧。通过分析文章的写作手法和语言特色，激发学生对写作的兴趣，提高学生的文学素养。同时，结合七年级学生的认知水平，引导学生体会作者的情感，培养他们的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，让学生通过欣赏济南冬天的美景，感受自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过分析文章的写作手法，学习如何运用生动的语言描绘景物。

3.提升学生的文化理解与传承意识，引导学生了解济南的文化特色，增强对中华文化的认同感。

4.培养学生的思维品质，通过分析文章结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品。他们可能已经接触过描写自然风光的散文，对基本的写作手法有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品尤其是描写自然美景的文章有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过课堂讲解和自主阅读来提升自己的语文素养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料来感受文章的情感和意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文章中的某些生僻字词理解困难，需要教师提供必要的解释和帮助。此外，学生在分析文章结构、写作手法时可能会感到困惑，需要教师通过示范和引导来帮助他们理解和掌握。此外，学生在表达自己对文章的理解和感受时，可能会遇到表达不够准确、生动的问题，需要教师提供写作技巧的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，包括《济南的冬天》一文。

2.辅助材料：准备济南冬天的风景图片、相关视频资料，以及展示济南地理特点的地图。

3.教学辅助：设计板书提纲，用于展示文章结构分析，辅助学生理解文章脉络。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；准备书写工具，方便学生进行课堂练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：利用多媒体展示济南冬天的美景图片，引导学生说出自己印象中的冬天，激发学生对济南冬天的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写自然风光的散文，如《草原》、《春》等，讨论这些文章的写作手法和特点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：讲解《济南的冬天》一文的基本内容和写作特点，包括作者的背景、文章的主题思想、段落结构、修辞手法等。

2.举例说明：选取文章中的典型段落，分析作者的描写手法，如对比、拟人等，引导学生体会作者的语言魅力。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析文章中描写济南冬天的语句，探讨作者如何通过这些语句传达情感和意境。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行写作练习，仿照《济南的冬天》的写作手法，描写自己家乡的冬天。

2.教师指导：巡视各小组，针对学生的写作情况进行指导和点评，帮助学生发现并改进写作中的不足。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调描写自然风光的方法和技巧。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到自己的生活和学习中。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读《济南的冬天》全文，体会作者的写作风格和情感。

2.按照课堂所学，创作一篇描写家乡冬天的作文，要求字数不少于300字。

六、教学环节详细说明

（一）导入环节

1.激发兴趣：利用多媒体展示济南冬天的美景图片，如大明湖、千佛山等，让学生直观感受到济南冬天的独特魅力。

2.回顾旧知：引导学生回忆之前学过的描写自然风光的散文，如《草原》、《春》等，讨论这些文章的写作手法和特点，为学生学习本节课内容做好铺垫。

（二）新课呈现环节

1.讲解新知：讲解《济南的冬天》一文的基本内容和写作特点，包括作者的背景、文章的主题思想、段落结构、修辞手法等。

2.举例说明：选取文章中的典型段落，如“小山太秀气了，小水太秀气了，一切都太秀气了。”分析作者的描写手法，引导学生体会作者的语言魅力。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析文章中描写济南冬天的语句，探讨作者如何通过这些语句传达情感和意境。

（三）巩固练习环节

1.学生活动：学生分组进行写作练习，仿照《济南的冬天》的写作手法，描写自己家乡的冬天。

2.教师指导：巡视各小组，针对学生的写作情况进行指导和点评，帮助学生发现并改进写作中的不足。

（四）课堂总结环节

1.总结本节课的重点内容，强调描写自然风光的方法和技巧。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到自己