信息技术《修饰板报中的文字》说课稿 山东省邹城市第八中学李静.docx

信息技术《修饰板报中的文字》说课稿山东省邹城市第八中学李静

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息技术《修饰板报中的文字》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别、评估和利用信息技术资源进行信息处理。

2.增强学生的计算思维，通过设计和操作文字修饰工具，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的数字素养，学会使用文字修饰功能，提高数字化创作和表达的能力。

4.促进学生的创新能力，鼓励学生尝试不同的文字效果，激发创意和个性化表达。

5.强化学生的审美观念，通过文字修饰提升视觉审美，培养学生的艺术鉴赏能力。

学情分析

在七年级（1）班的学生群体中，大部分学生对信息技术课程持有浓厚兴趣，具备一定的计算机操作基础。然而，由于学生来自不同学校，他们的信息技术素养存在一定差异。以下是对本班学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体水平中等，部分学生具备一定的文字处理能力，但大部分学生在使用文字修饰工具方面经验有限。

2.知识方面：学生对计算机的基本操作和文字处理软件有一定了解，但对文字修饰功能的使用较为陌生。

3.能力方面：学生在文字输入、编辑方面能力较强，但在文字修饰、排版等方面存在不足，需要通过本节课的学习来提升。

4.素质方面：部分学生在课堂上表现出较高的合作意识和创新精神，但部分学生存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师在教学中加以引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，以便学生跟随教材内容学习文字修饰技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文字修饰效果示例图片、操作步骤视频，以及相关文字编辑软件的操作指南。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机都安装有文字处理软件，如Word或Publisher，以便学生实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便学生展示作品和教师讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文字修饰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在制作板报或者设计海报时，有没有想过如何让文字更加吸引人呢？”

展示一些精美的板报和海报作品，让学生初步感受文字修饰的魅力或特点。

简短介绍文字修饰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文字修饰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文字修饰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文字修饰的定义，包括其主要组成元素或结构，如字体、字号、颜色、效果等。

详细介绍文字修饰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如字体库、颜色选择器、效果应用等。

3.文字修饰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文字修饰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文字修饰案例进行分析，如不同风格的标题设计、海报中的文字排版等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文字修饰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际作品的影响，以及如何应用文字修饰来提升作品的吸引力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文字修饰的主题进行深入讨论，如“如何设计吸引人的标题”、“如何使用颜色来强调文字”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字修饰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，以及小组讨论中提出的设计方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文字修饰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文字修饰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文字修饰在板报设计、海报制作等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文字修饰技巧。

布置课后作业：让学生尝试在电脑上使用文字修饰工具，设计一张具有创意的板报或海报，并提交作业，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与讨论和展示，培养他们的自信心和表达能力。

-通