《芣苢》《文氏外孙入村收麦》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《文氏外孙入村收麦》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《芣苢》《文氏外孙入村收麦》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》两篇课文。这两篇课文分别选自统编版高中语文必修上册的诗歌和散文部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文均为文学作品，与学生在初中阶段所学的诗歌和散文知识有紧密联系。通过学习这两篇课文，学生可以进一步巩固和拓展对诗歌和散文的理解，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和文化理解力。通过学习《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》，学生能够感受古代诗歌和散文的韵味，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析作品中的意象和情感，提高学生的文学鉴赏和批评能力，培养他们的审美判断力和文化自信。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对文学作品的鉴赏和理解能力处于发展阶段。在知识层面上，学生对诗歌和散文有一定的接触，但多为浅显的阅读和记忆，缺乏深入的文本分析和解读能力。在能力方面，学生的语言表达能力和逻辑思维能力有待提高，尤其是在分析作品的主题思想、情感表达和艺术特色时，往往缺乏系统性和深刻性。

从素质角度来看，学生在行为习惯上表现出一定的自主性和探究精神，但同时也存在依赖性强、合作意识不足的问题。在高中语文必修上册的学习中，学生对于《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》这样的文学作品，可能对其中蕴含的传统文化和人生哲理理解不深，需要教师引导他们进行深入思考和感悟。

此外，学生对课程学习的态度也值得关注。由于高中阶段的学习压力增大，部分学生可能对语文课产生抵触情绪，认为文学作品枯燥乏味，缺乏实际应用价值。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们认识到文学作品中的审美价值和人文精神，培养他们对语文学习的热爱和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于展示诗歌和散文中的意象，帮助学生更好地理解作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代诗歌和散文有多少了解？它们在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于古代农耕生活和自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌和散文的魅力或特点。

简短介绍《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌和散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌和散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解诗歌和散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌和散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌和散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌和散文的特性和重要性。

过程：

选择《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌和散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌和散文表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌和散文相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的意象”或“散文中的白描”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌和散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌和散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌和散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌和散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌和散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌和散文的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创作诗歌