家庭记忆 第一、二课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

家庭记忆第一、二课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：家庭记忆

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.培养学生对家庭历史的兴趣和责任感，增强家庭记忆的传承意识。

2.培养学生的观察力和想象力，通过收集和整理家庭照片、物品等，提升对家庭历史的感知和表达能力。

3.培养学生的沟通协作能力，在小组活动中，学会倾听、分享和合作，共同完成家庭记忆的挖掘和展示。

4.培养学生的审美素养，通过家庭记忆的收集和展示，引导学生关注家庭文化的独特魅力和价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在语文、社会等学科中已经接触过一些关于家庭、亲情和文化的知识，对家庭有一定的了解，能够识别家庭照片中的人物和物品。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家庭记忆这一主题具有浓厚的兴趣，因为他们正处于对家庭历史和家族故事充满好奇的年龄。他们的观察力和想象力正在快速发展，能够通过图片和物品来唤起对家庭故事的回忆。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更倾向于独立工作，而有的则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭历史了解有限，难以挖掘和整理家庭记忆；在收集和展示家庭记忆的过程中，可能遇到物品损坏、信息缺失等问题；此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等挑战。教师需要引导学生在遇到困难时，学会寻求帮助、解决问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，引入家庭记忆的概念和重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享家庭故事，激发学生的参与感和表达欲。

-活动法：设计互动游戏，如“记忆拼图”，让学生在游戏中学习和体验家庭记忆的收集和整理。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

-网络资源：引导学生搜索和收集与家庭记忆相关的网络资源，拓展学习渠道。

-家庭作业：布置学生收集家庭照片、物品等，带回课堂分享，提高实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《家庭记忆》主题的PPT，包含家庭照片和视频片段，要求学生预习并思考如何通过这些资料回忆和讲述家庭故事。

-设计预习问题：围绕“你了解自己的家族吗？”设计问题，如“你的家族有哪些传统？”“你能描述一次家族聚会吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解家庭记忆的概念，收集家庭故事素材。

-思考预习问题：学生思考如何用语言描述家庭历史，准备分享内容。

-提交预习成果：学生以笔记或小故事的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于家庭记忆的短片，引发学生对家庭故事的兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭记忆的重要性，以及如何通过照片、物品等收集记忆。

-组织课堂活动：进行“家庭故事接龙”游戏，让学生轮流讲述家庭故事。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何处理不完整的记忆”，给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：积极参与故事接龙，体验家庭记忆的分享乐趣。

-提问与讨论：学生提出关于记忆保存的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，确保学生理解家庭记忆的概念。

-活动法：通过游戏和分享，让学生在实践中学习和应用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生拍摄家庭照片或物品，并撰写短文描述背后的故事。

-提供拓展资源：推荐相关的家庭历史书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭记忆的记录和创作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解家庭历史。

-反思总结：学生反思自己的作业，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，加深对家庭记忆的理解和情感体验。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面：

（1）学生能够理解家庭记忆的概念，认识到家庭记忆对于个人成长和家族传承的重要性。

（2）学生掌握了收集和