Unit 4 Body Language Learning About Language 语法 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageLearningAboutLanguage语法说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

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教学内容

本章节教学内容为人教版高中英语选择性必修第一册Unit4BodyLanguage。主要内容包括：学习关于肢体语言的语法知识，包括祈使句、否定祈使句和疑问祈使句的构成和使用。通过学习，学生能够掌握祈使句在日常生活中的运用，提高英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习肢体语言的语法，提高在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力。同时，通过了解不同文化中肢体语言的差异，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本单元学习之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等基本词类的用法，以及简单句的构成。此外，学生可能已经接触过祈使句的基本形式，但对于否定祈使句和疑问祈使句的语法特点还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，尤其是对有趣的语言现象和实际应用场景。学生的英语学习能力参差不齐，一些学生可能在口语表达方面较为自信，而另一些学生可能更擅长书面表达。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习肢体语言的语法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是祈使句的不同形式和用法可能会让学生感到混淆；二是不同文化背景下的肢体语言可能存在差异，学生需要理解并区分这些差异；三是将语法知识应用于实际对话中时，学生可能会在表达流利性和准确性上遇到困难。因此，教学过程中需要提供足够的实践机会和反馈，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语选择性必修第一册Unit4BodyLanguage的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化中肢体语言的图片集，以及相关视频片段，以增强学生的学习体验。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等工具，以便播放和练习听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，适合语言学习和口语练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同文化中肢体语言的图片，引导学生观察并讨论肢体语言在不同情境下的意义。

-提问：“你们认为肢体语言在交流中扮演着怎样的角色？”

-学生分享观点后，教师总结肢体语言的重要性，并引出本节课的主题：“BodyLanguage”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍祈使句的基本结构，通过例句展示祈使句的肯定形式。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-接着，讲解否定祈使句和疑问祈使句的构成，通过对比和练习，让学生掌握不同形式的祈使句。

-利用多媒体资源展示实际生活中的肢体语言例子，让学生分析并总结其对应的祈使句形式。

-学生分组讨论，根据提供的情境，创作和使用祈使句进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个场景，使用祈使句进行角色扮演。

-教师巡回指导，提供反馈，鼓励学生大胆表达。

-全班展示环节，每组派代表进行表演，其他学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调祈使句在肢体语言交流中的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些祈使句形式？它们在日常生活中有哪些用途？”

-学生回答，教师补充并强调关键点。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.创作一段对话，使用至少三种祈使句形式，模拟一个日常交流场景。

3.搜集并记录生活中使用肢体语言进行交流的例子，思考其背后的语言表达。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化差异与肢体语言：收集不同文化背景下肢体语言的差异案例，如不同国家点头和摇头表示同意或反对的习惯，以及挥手告别的手势在不同文化中的不同含义。

-肢体语言与沟通技巧：整理关于肢体语言在沟通中的作用的文献，探讨如何通过肢体语言提升沟通效果。

-英语口语表达：挑选一些实用的英语口语表达书籍或资料，帮助学生提高日常对话中的语言流畅性和准确性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读相关书籍，如《非语言沟通》或《肢体语言揭秘》，以深入了解肢体语言的文化差异和沟通技巧。

-观看视频：引导学生观看英语原版视频，如TED演讲或纪录片，观察并学习演讲者或访谈