《甜甜的梦 —— 毫米、分米、千米的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册.docx

《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

一、设计意图

本节课以“《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》”为主题，旨在帮助学生初步认识长度单位毫米、分米、千米，理解它们之间的进率。通过结合实际情境，让学生在实际操作中感受长度单位的转换，提高学生的空间观念和数学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析与概率等核心素养展开教学。学生将通过实践活动，学会运用长度单位描述物体，培养空间观念；通过探究长度单位之间的关系，发展逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中，提升数学建模和数据分析能力。同时，通过直观操作，增强直观想象和数学运算能力。

三、学情分析

二年级学生对长度单位的概念还比较陌生，他们对于毫米、分米、千米等长度单位的认识主要停留在直观感知阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的长度概念，能够识别和比较不同物体的长短。但在能力方面，他们的空间观念和抽象思维能力还比较弱，对于长度单位之间的转换和计算可能存在困难。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习有较强的兴趣，愿意主动探索和解决问题；而部分学生可能对数学学习缺乏信心，容易产生畏难情绪。在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

这种学情对课程学习产生的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需要通过生动的教学案例和游戏化的学习活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对长度单位的初步认识。其次，教师应注重学生的动手操作和直观感知，通过实际测量和比较，让学生在操作中理解长度单位的概念。最后，教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学，帮助不同层次的学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍毫米、分米、千米的定义和特点，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：设计简单的测量活动，让学生亲自操作，体验长度单位在实际测量中的应用。

3.游戏法：运用“长度单位接力赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画展示不同长度单位的应用场景，增强直观性。

2.教学软件：使用测量软件，让学生在虚拟环境中进行长度单位的转换练习。

3.教具辅助：准备不同长度的尺子、绳子等教具，让学生直观感受长度单位的大小。

五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——长度单位。你们在生活中有没有遇到需要测量物体长度的情况呢？比如测量课桌的长、测量步行的距离等。）

（学生：我测量过家里的电视柜有多高。）

（教师：很好，看来大家都有过测量的经历。今天我们就来学习如何用不同的长度单位来描述这些物体的长度。）

二、新课讲授

1.认识长度单位

（教师：我们先来认识一下常用的长度单位。请大家看黑板上的毫米、分米、千米，它们分别代表多长的距离？）

（学生：我不知道。）

（教师：没关系，我们先来了解一下。毫米是很小的单位，比如一根头发丝的直径大约是1毫米。分米比毫米大，大约是10个毫米那么长。千米是最大的单位，比如从家到学校的距离，用千米来描述会更方便。）

（教师：现在请同学们拿出尺子，测量一下你的铅笔长度，看看你能找到几个毫米、几个分米？）

2.长度单位之间的转换

（教师：我们已经认识了毫米、分米、千米，那么它们之间有什么关系呢？）

（学生：我不知道。）

（教师：让我们一起探究一下。请同学们拿出纸和笔，我们来做一个简单的实验。）

（教师：首先，用尺子量出一段长度，比如10厘米，然后在这段长度上用毫米尺量出有多少个毫米。接下来，用分米尺量出这段长度有多少个分米。最后，用千米尺量出这段长度有多少个千米。）

（学生：我们量出了10毫米、1分米、0.01千米。）

（教师：很好，我们发现了长度单位之间的进率。1分米等于10毫米，1千米等于1000米，也就是100000厘米。）

3.应用长度单位解决问题

（教师：现在我们知道了长度单位，那么怎么用它们来解决实际问题呢？）

（学生：我不知道。）

（教师：比如，小明家到学校的距离是2千米，他想骑自行车去，每分钟骑5米，他需要多长时间才能到学校？）

（学生：小明每分钟骑5米，那么2千米就是2000米，他需要骑400分钟才能到学校。）

（教师：很好，同学们已经学会了如何运用长度单位来解决实际问题。）

三、巩固练习

1.完成课本上的练习题，巩固对长度单位的认识和转换。

2.分组讨论，解决实际问题，如测量教室的长宽、估算从家到学校的步行时间等。

四、课堂小结

（教师：今天我们学习了长度单位，知道了毫米、分米、千米的概念和它们之间的转换关系。希望同学们在生活中多观察、多思考，学会运