《循环小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

《循环小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课以《循环小数》为主题，以五年级上册人教版数学教材为基础，通过创设情境、小组合作、探究活动等教学手段，引导学生理解循环小数的概念，掌握循环小数的性质，并能进行简单的计算。教学过程中，注重学生的动手操作、合作交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。学生将通过探索循环小数的概念，提升对数学抽象的理解；通过小组合作探究，培养逻辑推理和数学建模能力；通过直观操作和计算活动，强化直观想象和数学运算技能；最后，通过数据分析循环小数的特征，提高数据分析素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解循环小数的概念，并能识别循环小数与有限小数的区别；

②掌握循环小数的性质，包括循环节的确定和循环小数的运算规则；

③能够进行循环小数的简单计算，如加法、减法、乘法等。

2.教学难点，

①理解并描述循环小数的循环节，以及如何确定循环小数的循环节；

②理解循环小数与整数之间的转换关系，包括将循环小数转换为分数；

③在实际操作中，学生能够正确处理循环小数在运算中的进位和借位问题，确保计算的准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：循环小数概念动画、循环小数性质演示视频、循环小数运算练习题库

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、卡片、多媒体课件、小组合作学习材料

五、教学过程

一、导入新课

1.教师出示一张生活中常见的商品价格标签，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张标签上找到哪些数学信息？”

学生观察并回答，教师总结：价格标签上包含了商品的价格、数量等信息，其中价格就是小数的形式。

2.教师进一步提问：“同学们，你们能举例说明生活中有哪些小数吗？”

学生举例，如温度、长度、重量等。

3.教师总结：小数在我们的生活中无处不在，今天我们就来学习一种特殊的小数——循环小数。

二、新课讲授

1.教师出示循环小数的定义：“循环小数是一种小数，其中某一位或某几位数字依次不断重复出现。”

2.教师举例说明循环小数，如0.333...、0.141414...等。

3.教师引导学生观察循环小数的特征，提问：“同学们，你们发现循环小数有哪些特点？”

学生回答，教师总结：循环小数有循环节，循环节中的数字依次不断重复出现。

4.教师演示如何确定循环小数的循环节，如0.333...的循环节是3，0.141414...的循环节是14。

5.教师引导学生探究循环小数的性质，提问：“同学们，循环小数与有限小数有哪些区别？”

学生回答，教师总结：循环小数是无限循环的，有限小数是有限位数的。

6.教师讲解循环小数与分数的关系，提问：“同学们，你们知道如何将循环小数转换为分数吗？”

学生回答，教师演示将循环小数转换为分数的方法。

7.教师举例说明循环小数的运算，如加法、减法、乘法等。

8.教师引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。

三、课堂练习

1.教师出示循环小数练习题，如：

（1）将0.333...转换为分数。

（2）计算0.25+0.75。

（3）将0.141414...的循环节长度从左至右依次乘以2，求出乘积。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.教师请部分学生展示解题过程，并点评。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

学生回答，教师总结：循环小数的概念、特征、性质、运算等。

2.教师强调循环小数在实际生活中的应用，如测量、计算等。

3.教师鼓励学生在日常生活中多关注循环小数，提高数学素养。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的循环小数，记录下来并尝试进行转换。

3.与家人分享循环小数的知识，提高家庭数学氛围。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-循环小数的应用：介绍循环小数在物理学、经济学、工程学等领域的应用，如圆周率π的近似表示、金融计算中的利息计算等。

-循环小数的性质：探讨循环小数的性质，如循环小数乘以10^n（n为正整数）后，循环节的位置如何变化。

-循环小数的计算技巧：介绍一些简便的循环小数计算方法，如长除法法计算循环小数乘法。

-循环小数与分数的关系：深入研究循环小数与分数之间的转换，包括循环小数的化简和分数的约分。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过查阅图书馆或网络资源，了解循环小数在现实世界中的应用案例，如π的数值在天气预报、建筑设计中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分析循环小数的性质