7.《短歌行》《归园田居（其一）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7.《短歌行》《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第七单元《短歌行》与《归园田居（其一）》。《短歌行》是曹操的作品，通过对宴会的描绘，表达了作者对人才的渴求和对功业的追求；《归园田居（其一）》是陶渊明的作品，描绘了作者辞官归隐后的田园生活，体现了作者对自然和宁静生活的向往。本节课将重点分析两篇诗歌的文学特色、主题思想及艺术表现手法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及审美创造能力。通过深入分析《短歌行》与《归园田居（其一）》的文学特色，提高学生鉴赏古典诗词的能力，培养其审美情趣；通过对两篇诗歌的背景及作者思想感情的探讨，增强学生对传统文化的理解与传承；同时，鼓励学生结合个人体验，创作或表达对诗歌的理解，激发其创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：理解《短歌行》与《归园田居（其一）》的文学特色、主题思想和艺术手法。

难点：把握两篇诗歌的深层文化内涵和作者的情感变化。

解决办法：

1.重点解决策略：

-通过对诗歌的逐句解析，引导学生理解诗歌的语言特点和情感表达。

-结合时代背景，分析作者的创作动机和情感态度。

-以案例分析法，对比两篇诗歌的艺术特色，加深学生对文学手法的认识。

2.难点突破策略：

-利用小组讨论，鼓励学生分享个人对诗歌的理解，促进思维的碰撞和深化。

-引导学生通过查找资料，了解曹操和陶渊明的生平事迹，进一步理解其创作心境。

-通过创作练习，如改写或续写诗歌，让学生在实践中体验作者的情感和创作过程，从而更好地把握诗歌的深层内涵。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、诗歌朗读音频、相关背景资料文档

-教学手段：PPT展示、视频播放、案例分析、小组讨论、创作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短歌行》和《归园田居（其一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对古代诗歌有什么了解？你们觉得诗歌能表达什么样的情感？”

-播放《短歌行》的朗读音频，让学生初步感受曹操的豪迈与忧思。

-简短介绍本节课将要学习的两篇诗歌的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

-讲解古代诗歌的定义，包括其韵律、格律等基本要素。

-介绍《短歌行》和《归园田居（其一）》的文学背景，包括诗体和创作时代。

-通过示例，解释诗歌中的修辞手法，如比兴、象征等。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例分析，让学生深入了解诗歌的文学特色和情感表达。

过程：

-分析《短歌行》中的宴会场面，探讨曹操如何通过宴会描绘来表达自己的政治抱负。

-分析《归园田居（其一）》中的田园生活描写，探讨陶渊明如何通过自然景观来表达自己的隐逸思想。

-引导学生思考这些诗歌对现代生活的启示，以及如何在自己的生活中找到诗歌的影子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌深层含义的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

-小组内讨论该诗歌的主题、情感和艺术特色，以及作者想要传达的深层含义。

-每组准备简短的讨论总结，以便向全班分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享对诗歌的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的文学价值和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课学习的两篇诗歌，包括其文学特色、情感表达和艺术手法。

-强调诗歌在传承文化和表达情感方面的重要作用，鼓励学生在日常生活中感受诗歌的魅力。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，分析其情感表达和艺术特色，并撰写一篇短文。

知识点梳理

1.《短歌行》作者及背景

-作者：曹操

-背景简介：曹操是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家，其诗歌作品多反映其政治抱负和个人情感。

-诗歌主题：表达了作者对人才的渴求和对功业的追求。

2.《短歌行》文本分析

-诗体：五言古诗

-诗句解析：如“对酒当歌，人生几何？”表达了作者对人生的感慨和对功业的追求。

-修辞手法：比兴、夸张等，如“月明星稀，乌鹊