广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级生物上册 3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课针对七年级学生，以新人教版生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物为教学内容，旨在引导学生认识藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，了解它们在生态系统中的作用，培养学生观察、分析问题的能力，激发学生对生物学科的兴趣。通过学习，使学生掌握植物分类的基本方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.观察与思考：通过观察藻类、苔藓和蕨类植物，培养学生的观察能力和对生物形态的思考能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究植物的生长条件和生殖方式，培养科学探究精神。

3.生命观念：帮助学生建立对植物生命周期的认识，理解生物多样性及其在生态系统中的作用。

4.环境意识：让学生意识到植物对生态环境的重要性，培养生态保护意识。

5.交流与合作：通过小组讨论和合作学习，提升学生的交流能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征：重点掌握它们的结构特点、生长环境和生活习性。

2.植物分类的方法：理解植物分类的基本原则，能够根据特征进行分类。

难点：

1.植物结构的细微差别：藻类、苔藓和蕨类植物的结构较为复杂，学生难以区分。

2.植物生殖方式的差异：理解无性生殖和有性生殖的区别，以及它们在植物繁殖中的作用。

解决办法：

1.结合实物和图片，直观展示植物结构，引导学生仔细观察和比较。

2.通过实验演示和案例分析，帮助学生理解生殖方式，强化对生殖过程的认识。

3.设计小组合作学习活动，让学生在讨论中互相启发，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、植物标本、显微镜、放大镜、植物生长环境模型。

2.课程平台：学校生物实验室、网络教学平台。

3.信息化资源：植物图片库、植物生长视频、植物分类知识网站。

4.教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、网络搜索、课堂问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段自然风光视频，引导学生观察植物多样性。

-提问：同学们在视频中看到了哪些植物？它们有什么特点？

-引导学生思考植物分类的方法，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-藻类植物：展示藻类植物图片和实物，讲解藻类的结构特点、生长环境和繁殖方式。

-苔藓植物：展示苔藓植物图片和实物，讲解苔藓的结构特点、生长环境和繁殖方式。

-蕨类植物：展示蕨类植物图片和实物，讲解蕨类的结构特点、生长环境和繁殖方式。

-小组讨论：让学生分组讨论藻类、苔藓和蕨类植物的区别，总结归纳它们的主要特征。

-教师总结：强调植物分类的方法，引导学生根据特征进行分类。

3.巩固练习（10分钟）

-案例分析：展示几幅不同植物图片，让学生判断它们属于藻类、苔藓还是蕨类。

-实物观察：让学生观察校园内的植物，判断它们所属的类别，并记录下来。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

-回答学生提出的问题，加深对知识的理解。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察家中或校园内的植物，记录它们的特征，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，如细胞结构、生殖方式、生长环境等。

-学生能够运用植物分类的知识，根据特征对植物进行初步分类。

-学生能够理解植物从藻类到蕨类植物的结构和功能上的进化趋势。

2.观察能力：

-学生通过观察实物和图片，提高了对植物细微特征的观察力。

-学生能够运用放大镜等工具，细致观察植物的结构，培养了细致观察的习惯。

3.思维能力：

-学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题，并通过合作找到解决问题的方法。

-学生在案例分析中，能够运用所学知识，进行逻辑推理，提高分析问题的能力。

4.实践操作能力：

-学生通过实验操作，学会了使用显微镜观察植物细胞，提高了实验技能。

-学生能够按照实验步骤进行操作，培养了严谨的科学态度和实验习惯。

5.生态意识：

-学生认识到不同植物在生态系统中的角色和重要性，增强了生态保护意识。

-学生能够认识到植物多样性的价值，认识到保护植物多样性的必要性。

6.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对生物学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生物世界的欲望。

-学生在课堂活动中积极参与，提高了学习生物学科的积极性和主动性。

7.交流与合作能力：

-学生在小组讨论和课堂